試論如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性

【摘要】新課程改革實施以來，以知識為中心的教學(xué)理念有了很大的提高，尤其是在激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)方面。當(dāng)前，小學(xué)英語課堂教學(xué)正朝著以活動為中心的方向發(fā)展，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。然而，目前小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不好。在新課程的實施中，仍然存在一些其他形式的低效教學(xué)，如 “充滿贊揚”“充滿溝通”等。因此，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，提高活動教學(xué)的效果，是一個亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué)有效性;策略

【作者簡介】馬陸陽（1986.02-），女，河北省滄州市南大港第五完全小學(xué)，本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

一、引言

提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性一直是教師們的追求。新課程標(biāo)準(zhǔn)還提出要重視小學(xué)英語的有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們打下良好的發(fā)音基礎(chǔ)，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，提高學(xué)生的英語水平。從表面上看，這些班級都很熱鬧，氣氛熱烈，笑聲不斷，但是，活潑的課堂表面破壞了教學(xué)的內(nèi)在功能，失去了教學(xué)的真正價值，反映了學(xué)生的虛假主體性，弱化了教師的價值引導(dǎo)和思考等重要職責(zé)，造成教學(xué)活動費時低效。由于教學(xué)內(nèi)容不合理，教學(xué)方法不合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣急劇下降。課堂教學(xué)活動是小學(xué)英語教學(xué)的主要方式。因此，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，提高活動教學(xué)的效果，是一個亟待解決的問題。

二、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的方法策略

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引入直接影響教學(xué)效果。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生開始有興趣地探索知識。教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，可以與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的興趣點，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，使課堂教學(xué)順利進行。例如，教師可以使用與課本內(nèi)容相關(guān)的歌曲和游戲，在愉快的氣氛中把他們引入英語學(xué)習(xí)中，這有利于激發(fā)學(xué)生的積極思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師還可以用有趣的問題來介紹，讓學(xué)生在探究的過程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在指導(dǎo)階段，教師也可以設(shè)計一些學(xué)習(xí)鏈接，但是設(shè)計的鏈接的引入應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生在指導(dǎo)鏈接的引導(dǎo)下自然地探索教材，實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

2.有效利用教學(xué)設(shè)備，教學(xué)方式多樣化。隨著新課程改革，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。多媒體在輔助教學(xué)中的應(yīng)用符合學(xué)生興趣的特點，使學(xué)生更直觀地理解知識，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)中，多媒體可以將文本轉(zhuǎn)化為豐富的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的探索，使學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高自己的多媒體操作能力，設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)課件，使豐富多彩的內(nèi)容能調(diào)動學(xué)生的注意力，使他們能積極學(xué)習(xí)。通過多媒體教學(xué)，教師可以減少黑板上的寫作時間，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠有效地掌握課本內(nèi)容。然而，在多媒體教學(xué)中，教師不應(yīng)夸大大多數(shù)媒體在教學(xué)中的作用，應(yīng)該合理利用多媒體，使其能更好地發(fā)揮教學(xué)作用。在使用創(chuàng)新的教學(xué)方法時，教師應(yīng)該避免使用固定的方法，因為學(xué)生的興趣不會持續(xù)太久，新的方法會使他們疲勞。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)內(nèi)容做出合理的選擇，使課堂教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.創(chuàng)設(shè)生活化情境，啟發(fā)學(xué)生在生中學(xué)習(xí)。中國學(xué)生一直生活在中國，他們在日常生活中接觸英語的機會并不多。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境，試著用英語在課堂上與學(xué)生交流，并鼓勵他們返回簡單英語。在課堂上盡量讓學(xué)生回答問題，讓學(xué)生更熟練、更深刻地掌握英語。在實際教學(xué)中應(yīng)注意兩點。一是保持簡單。學(xué)生的思維相對直觀、簡單。教師在課堂上應(yīng)盡量使用簡單明了的英語教學(xué)，如Stand up 和 sit down，以增加師生之間的互動，促進學(xué)生英語交際能力的初步形成。二是肢體語言的結(jié)合。畢竟，學(xué)生所積累的英語知識是有限的，即使老師使用簡單的單詞和句子，他們也可能聽不懂。這時，教師應(yīng)結(jié)合肢體動作讓學(xué)生理解。例如，在教授big、small、short、long等單詞時，教師可以用他們的肢體語言來吸引學(xué)生，讓學(xué)生通過教師的動作來理解單詞。

4.教師應(yīng)在課下不斷反思，提高教學(xué)水平。每節(jié)課結(jié)束后，教師必須對這節(jié)課進行深入的分析和反思。他必須總結(jié)學(xué)生的課堂情況、教學(xué)效果、自我控制情況，總結(jié)優(yōu)缺點，不斷學(xué)習(xí)和反思，促進課堂教學(xué)效率的進一步提高。首先，作為一名小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該熱愛我們的工作，對教學(xué)有高度的責(zé)任感，關(guān)心學(xué)生。其次，我們應(yīng)該有一個堅實的語言素質(zhì)。包括英語發(fā)音、語法、文化背景等相關(guān)知識，以及語言能力。第三，要有較高的專業(yè)教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計能力、課堂控制能力和教學(xué)理論素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使他們喜歡英語學(xué)科，積極探索課本知識。通過新課程改革，教師不僅要提高學(xué)生的聽、讀、寫能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使學(xué)生大膽地說英語。在教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，以實用的教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，體驗樂趣。學(xué)會實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

參考文獻：

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