《民族拉弦樂器演奏》教學設計方案

孟波

一、講授章節名稱：生長于泥土的音符——《喬家大院》組曲第三樂章的演奏教學

二、授課時間：45分鐘

三、教具準備：多媒體、譜架兩支、樂器（二胡）三把

四、教材分析：

（一）主要教材

1.劉長福編著：《二胡系統進階練習曲集》北京：人民音樂出版社，2002年版。

《二胡系統進階練習曲集》主要針對學生的各項演奏基本功以及技巧的日常訓練（空弦慢長弓訓練、常用調音階訓練、揉弦練習等）。每日的定量訓練不僅能夠保持技能，還能夠起到由技巧學習到樂曲運用的過渡銜接。

2. 趙寒陽主編：《中國二胡曲典》北京：藍天出版社，2013年第一版。

《中國二胡曲典》所收錄的樂曲較為全面，并且多首樂曲提供簡譜和五線譜鋼琴伴奏版本，能夠讓民族器樂學生在學習樂曲的同時更加適應五線譜的讀譜，同時根據鋼琴伴奏譜了解和分析音樂織體的結構以及變化，從而更全面地把握樂曲的情感表達。

（二）參考教材

劉長福主編《中央音樂學院海內外考級曲目》北京：中央音樂學院出版社，2004年4月第1版。

《中央音樂學院海內外考級曲目》在樂曲難度排序方面較為科學，且收錄樂曲分析與演奏提示，能夠幫助學生理解樂曲。

五、學情分析：

本堂課的兩位同學在進入大學之前，已經有過八年以上學習二胡的基礎，但因為之前的學習缺乏系統性和科學性，因此在一些重要技巧（例如：快弓、揉弦等）和樂曲情感表達方面均存在較大問題。針對此類問題，在第一學期的教學中已經幫助學生掌握了上述技巧的正確方法，只是在運用方面還有所欠缺。因此，本堂課著重訓練學生對于樂曲情感的表達和揉弦技巧的運用。在教學中，需要特別注意根據兩位同學不同的性格和演奏習慣，施以個性化的引導和教學。

六、教學目標設計：

（一）掌握《喬家大院》組曲第三樂章慢板段落的演奏方法。

（二）通過分析作品和構建場景，準確把握樂曲的情感。

（三）合理運用揉弦技巧，表達和強化樂曲情感。

七、教學重難點及處理：

（一）重點：準確把握樂曲的情感。

處理方法：通過引導學生在自主的想象中分析和構建樂曲場景，加強演奏的畫面感和認同感，從而更加準確地把握樂曲情感。

（二）難點：通過富有變化的揉弦技巧，表達和強化樂曲情感。

處理方法：運用多媒體輔助教學，將抽象的揉弦聲音變化繪制成音波示意圖，再輔以手勢幫助學生理解，并以教師示范演奏、與學生齊奏、學生分別演奏等互動形式完成理論到樂曲應用的實踐轉化。

八、教學媒體和資源：

（一）教學媒體：多媒體

（二）教學資源：于紅梅《喬家大院》演奏視頻、《看秧歌》表演視頻、國家藝術基金音樂會《流浪者之歌》演奏視頻、鄧建棟《喬家大院》演奏視頻、譜例圖片、揉弦音波示意圖。

九、課堂上教學創新點：

（一）方法創新：基于問題的啟發式教學，引導學生在自主的想象中構建和融

入樂曲場景，結合個人對于樂曲的理解，充分表達樂曲情感。

（二）手段創新：通過教師示范演奏、學生繪制音波示意圖、教師與學生齊奏、學生分別演奏等互動形式掌握技巧難點。

十、教學過程設計：

（一）問題導入（2分鐘）

【教師提問】有位作曲家說“我的音符生長于泥土”，同學們怎樣理解這句話？

【學生回答】可能是說音樂創作在成長。

【教師講解】相信這節課后，同學們會對這句話有更深的理解。

【教師講解】我們今天來學習《喬家大院》組曲第三樂章的演奏。學習之前，我想先了解同學們的預習情況。

（二）檢查預習（3分鐘）

1.【學生演奏】《喬家大院》組曲第三樂章慢板段落

2.【教師點評】

（1）樂曲情感表達不夠充分。

（2）揉弦技巧的運用缺乏變化。

（三）講授新課（33分鐘）

3.樂曲的創作背景與音樂素材

（1）創作背景

【教師提問】同學們對樂曲的創作背景有哪些了解？

【學生回答】《喬家大院》組曲是由我國著名作曲家趙季平先生于2007年所創作的，作品由電視劇《喬家大院》的配樂重新改編而成。全曲共分為6個樂章，其中第三樂章標題為《愛情》，是由二胡獨奏，交響樂團協奏的形式呈現。

【教師補充】《喬家大院》的故事講述了一代商業家族的興衰榮辱和悲歡離合。

（2）音樂素材

【教師演奏】譜例1、2。

譜例1

譜例2

【教師提問】這段音樂的主干音符是？

【學生回答】3（mi）1（do）7（si）6（la）四個音。

【教師播放視頻】《看秧歌》表演視頻。

【教師提問】《看秧歌》與《喬家大院》在音樂上有什么異同？

【學生回答】主干音符相同，但速度不同。

【教師講解】《看秧歌》是山西傳統戲曲祁太秧歌的經典劇目。該戲曲的典型旋律特點是圍繞“3（mi）1（do）7（si）6（la）”四個主干音符展開。作曲家將祁太秧歌的旋律素材進行二度創作，改變原有音樂要素（速度），賦予作品不同的感情表達。我們在演奏時，對于樂曲的情感把握，也是一種二度創作。

4.分析樂曲情感并構建樂曲場景（重點）

（1）分析樂曲情感

【教師提問】此樂章的主題是愛情，同學們對于愛情有著怎樣的理解呢？

【學生回答】愛情中有著：甜蜜、苦澀、離別和想念等……7282BB09-C119-4914-9920-22EAECC897A4

【教師總結】每個時代和個體，都有對愛情不同的理解，我們在演奏中，應當融入自身對于愛情的感悟，這才是真正屬于自己的二度創作。

（2）構建樂曲場景

教師以提問將學生引入故事場景（包括講述視角、角色性別、地點、環境等），并由學生自主發揮其想象，進一步細化和豐富場景。

（3）學生演奏

【教師點評】此刻的演奏已經注入了一定情感，但技術中的揉弦問題還需要解決。

5. 通過富有變化的揉弦技巧，表達和強化樂曲情感（難點）

（1）揉弦技巧的變化

【教師講解】揉弦的頻率如同我們的呼吸和心跳，隨情感不斷變化。

（2）分析對比音波示意圖

【教師講解】通過揉弦音波的三種變化，分別來表現輕松愉快、糾結、悲憤的情緒。

（3）將三種揉弦運用于不同情緒的樂曲

【教師與學生互動演奏對比】將三種揉弦運用于不同樂曲

滾動揉弦——輕松愉快——《月亮代表我的心》

滾壓結合揉弦——糾結——《獨弦操》

純壓揉——悲憤——《江河水》

（4）將揉弦技巧運用于《喬家大院》第三樂章

【教師示范】譜例3。

譜例3

【學生演奏】譜例3。

【教師點評】已經能夠表達樂曲情緒和情感，但不夠自如，需要持續做針對性訓練。

6.音樂中的“留白”式表達和音樂與地域、建筑以及文化的關系

（1）教師引導學生將中國音樂處理中的“音斷情不斷”與中國畫創作中的“留白”式表達加以聯系，并嘗試運用于所學樂曲。

【教師示范】譜例4、譜例5

譜例4

譜例5

【學生演奏】譜例4、譜例5。

【教師總結】“無聲勝有聲”的“留白”式表達，能夠將音樂提升到審美意境層面，同時也非常適合表達中國傳統性格中的委婉之美。

（2）建筑、地域和文化與音樂表達的關系

【教師展示圖片并提問】看到山西喬家大院的建筑有什么感覺？

【學生回答】大戶人家、高墻大院。

【教師講解】北方的高墻很多時候是為阻擋風沙，但也在某種程度上禁閉了人們的內心，生活在這樣的高墻閣樓中，面對如此氣候和地理環境，他們的音樂難免呈現厚重與壓抑。

教師分別示范演奏南方與北方的音樂，視頻播放西方樂曲的演奏。

【教師示范】陜北風格樂曲《陜北抒懷》片段。

【教師對比示范】江南風格樂曲《江南春色》片段。

【教師播放視頻】教師演奏西方音樂《流浪者之歌》視頻片段。

【教師總結】建筑、地域和文化（南方與北方、西方與與東方）與音樂表達有著密切的聯系。所以，優秀的演奏不只需要精湛的技術和真摯的情感，還要有廣博的知識，和對于人性以及世界的理解。

7.對比分析不同性別和風格演奏家的視頻

（1）【教師播放視頻】于紅梅《喬家大院》演奏視頻和鄧建棟《喬家大院》演奏視頻，請學生對比分析，并發表自己對于兩種演奏風格的看法。

（2）教師建議學生要多聽、多看和多模仿名家的演奏，在積累中找到最適合自己的演奏風格。

【學生再次演奏】《喬家大院》第三樂章慢板段落。

【教師點評】這一遍的演奏，已經和45分鐘前大不相同，希望兩位同學在一周的練習后，能夠表達出更美的喬家大院。

（四）課堂小結（5分鐘）

1.教師引導學生歸納總結本節課的重難點。

2.教師通過與學生齊奏的方式，進一步強調本節課的重點和難點。

（五）布置課后思考以及練習作業（2分鐘）

1.延伸資料查閱

（1）閱讀《喬家大院》小說或更進一步了解故事梗概。

（2）聆聽《喬家大院》組曲六個樂章的完整版音頻（已發送至同學郵箱）。

2.課后思考

對比觀看更多演奏家的完整視頻，分析出具體不同處理所帶來的情感和情緒變化。

3. 練習作業

（1）基本功訓練：空弦慢長弓的訓練、六個常用調音階的每日訓練。

（2）技巧訓練：具有針對性的揉弦訓練。

（3）樂曲練習：進一步熟練并強化慢板段落。

（4）預習《喬家大院》組曲快板段落。

十一、課件和板書設計：

（一）課件設計

教學的課件設計中，主要加入了與樂曲背景有關的劇照圖片、與演奏技巧有關音波圖解，以及相關戲曲和最新的名家演奏視頻，幫助學生了解最新學科知識和加深理解關鍵知識點。

（二）板書設計

演奏類技能小課重于演奏實訓，所以在板書方面力求簡潔，板書主要強調和總結重難點，同時利用板書的即時性，請學生嘗試將自己聽到的演奏以波浪圖示的形式呈現于視覺層面，通過聲音和圖像的雙重對比加深學生的理解。

十二、教學效果評價：

（一）教師自評

1.教學目標明確，課堂內容充實。

2.表達較為清晰，重難點較為突出，能夠以多種教學手段幫助學生理解較為抽象的教學內容。

3.要調動更多情緒提高課堂氣氛。

4.要不斷優化教學細節，把握好教學的節奏。

（二）學生評價

學生1. 老師演奏技巧水平很高，講課細致，很有情景帶入感，并且很尊重每一個學生的個人理解。建議多在學生的弱項解決上加以強化訓練。

學生2. 老師的教學方法，利于我們更深層地了解曲子的故事背景，代入情景，讓人有置身其中的感覺?？梢园炎约合胂蟪晒适轮械闹魅斯蛘吲杂^者，更能體會到其中的感情，對我們對于樂曲的理解和情感的把握提高了一個層次，不僅僅只是把音符和節奏拉出來了，還給自己留了很大的想象的空間。揉弦的教學過程中，老師也舉了例子，示范幾種不同的揉弦，并且讓我們自己去找曲子代入幾種不同揉弦中，讓我們很快地理解到幾種揉弦的區別與運用。感覺這樣的教學，更多的是給人思想上很大的升華，是我們平時自己很難做到的。7282BB09-C119-4914-9920-22EAECC897A4