圖書館在校園閱讀推廣中的措施探究

摘 要：閱讀推廣已成為校園文化建設活動中的一項重要內容，學校圖書館是閱讀推廣的主陣地，無論是從圖書館發展的角度來看還是從提高學生知識素養的角度來看，我們都有必要對圖書館的閱讀推廣活動的開展給予重視。本文著重探究了圖書館在建設書香校園以及校園閱讀推廣活動實施的具體策略。

關鍵詞：閱讀推廣;書香校園;漂流書屋

在校園文化建設的各項活動中，閱讀推廣已成為一項重要的組成部分。如今，網絡信息化的快速發展使得電子產品已經充斥我們生活的方方面面，如何讓人們放下手機，捧起書本，是我們進行閱讀推廣要面對和解決的主要問題。青少年學生大多時間身處校園，讀書的氛圍相對較好，學校圖書館擁有良好的閱讀環境、豐富館藏和數字化資源，同時圖書館又是學生課外生活、開闊視野、陶冶情操、開發智力的重要陣地，理應擔當起對在學生中進行閱讀推廣的重任。因此，做好課外閱讀推廣活動是圖書館的義務，更是責任。通過近幾年來的實踐，我們探索出以下幾項措施，現簡要介紹一下，和同行們交流，以期能起到拋磚引玉的效果。

1.通過加大班級圖書角建設的力度進行閱讀推廣

為了給學生營造濃厚的讀書氛圍，讓學生們不出教室就可以讀到自己喜歡的圖書，自2015年起，圖書館在每個教室都統一配備了一個精致的圖書柜，各班結合自己的班級特色，布置成精美的班級圖書角，學生發揮自己的創意，制作了美觀大方、富有個性的圖書角標牌。圖書角圖書的來源，首先是圖書館精選一批適合學生閱讀的圖書，按照每個班級人數配備到班，同時鼓勵各班學生進行圖書交流活動，學生們可以把自己讀過的閑置在家的書籍充實到圖書角中，大家互相交換閱讀，從而增加閱讀量。建立《班級圖書借閱記錄卡》，主要記錄：書名、借閱人、借閱時間、歸還時間，其次制訂相應的管理制度。

組織各班定期召開讀書交流會，由學生推薦、介紹自己看過的新書、好書，培養學生讀書的主動性和積極性，共同分享讀書心得與收獲。小小圖書角，交流大平臺。班級圖書角的設立大大簡化了學生借閱圖書的過程，可以把更多的時間用在閱讀上。據統計，每個學生一學期平均可以讀到13本書，閱讀效率有了明顯的提高。班級圖書角的建立，拉近了學生與圖書的距離，提高了師生讀書的積極性。多讀書、讀好書已成為各班級的一道亮麗的風景。

2.建設校園“漂流書屋”助力閱讀推廣

漂流書屋的設立就是要建設流動的圖書館，是圖書館作用的一個延伸，漂流書屋的定位就是“帶來一本書，帶走一本書”，是為大家提供了一個相互交換圖書的中轉站，將自家壓箱底的藏書拿出來供大家分享，不僅是對閱讀資源的有效利用，也是對建設書香型社會的積極助力，這對營造濃厚的讀書氛圍將起到積極的推進作用。漂流圖書是人們本著分享，無償捐出的，約定讀者限期主動歸還，所以圖書的傳遞是無人監督的，僅憑著讀者本性的誠信來傳遞以延續，它漂流的次數越多，距離越長，越能體現人與人之間的誠信，也越能體現漂流的本意。

3.通過書店進校園活動進行閱讀推廣

新鄉市新華書店于2017年7月開始入駐我校，是全市首家進駐中學的校園書店。學校與新華書店共同合作創辦了創新型校園書店，旨在推進高雅文化進校園，進一步豐富校園文化內容，營造更濃郁的閱讀氛圍。校園書店超越了簡單售書的初級階段，轉型升級成為匯聚人氣的文化新場所，把引導閱讀、營造文化氛圍、促進思想交流作為創新重點，充分發揮校園書店特有的體驗優勢，有著網上書店難以企及的文化氛圍與人文精神，實現了校園書店的文化功能和社會價值。

校園書店的建立，為廣大師生提供正版優秀的圖書，也為在校師生提供方便快捷的購書渠道，滿足師生日益增長的精神文化需求，推進校園文化建設，推動全民閱讀工程和學習型社會建設，充分發揮校園書店在推動文化大發展大繁榮中的重要作用，打造書香校園，提升學校文化品位。校園書店是書香校園的展示窗口，是傳播主流文化和民族文化的重要陣地。校園書店的建設秉承為教育服務，為師生服務的理念。

4.通過“讀書活動展示”和評選“校園讀書人物”進行閱讀推廣

為進一步擴大校園閱讀覆蓋面，我們還開展各種各樣的讀書活動，以激發讀者閱讀興趣。在全民終身學習周活動的開展中，我校全體老師參與指導的學生經典誦讀節目展演活動以其精巧細心的設計、多姿多彩的形式贏得了一致肯定和贊揚。

另外，每個學年度組織評選“校園讀書人物”，也將讀書推廣活動推向又一高潮，師生們通過自薦、互薦、投票，最終評選出“校園十大讀書人物”，學校給于表彰和獎勵。并且讓獲獎者寫出自己的讀書感言，張貼于宣傳欄供大家交流學習。通過讀書人物的模范引領作用，再次點燃起大家的讀書熱情。

5.多渠道加強閱讀推廣的宣傳

積極開展課外閱讀宣傳活動。每個假期里，圖書館都會為師生們推薦一本書，讓大家共讀一本書，寫出心靈感悟。平時則利用校宣傳欄、圖書館宣傳欄、圖書館網頁向全校師生推薦經典閱讀書目、推介新書;用展板向全校推薦系列好書。

數字時代讀者閱讀模式發生了巨大變化，互聯網、移動終端技術和設備已進入我們生活的方方面面，所以利用信息技術進行閱讀推廣也勢在必行。我們建立了校內閱讀推廣微信公眾號，使讀者能夠方便快捷地了解閱讀推廣活動的實施方案和過程。

6.結論

通過上文所述，圖書館在校園閱讀推廣有不同的活動、不同的項目、不同的模式。哪些措施更適合讀者的特點和閱讀需求，都需要經過后期的評價來確定。我們的目的就是要找到或構建更好的閱讀推廣活動、項目和模式，以獲得最佳的閱讀推廣效果。同時圖書館應該對各方力量進行積極調動，才能實現“書香校園”的快速建設，才能將閱讀推廣活動在教師開展教學活動和學生成長過程中具有的積極作用進行完整呈現。

參考文獻

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作者簡介：

李星（1977-），碩士，助理館員，研究方向：圖書典藏與流通，閱讀推廣.

注：本文是新鄉市基礎教育教研課題成果論文，課題名稱：開發圖書館資源建設書香校園的策略研究。課題編號jcjykt2019334.