淺談一年級體育課興趣與習慣的養(yǎng)成

秦楊楊

體育課可以說是每一個孩子都不排斥并且很喜歡去接觸的一門課程，今天我分享一下我在執(zhí)教一年級的體育課上的一些小思想。

1針對于一年級小朋友的第一節(jié)體育課

當我走進教室，每一位小朋友都是滿懷欣喜的去歡迎老師的到來，也會很好奇的去問你是什么老師呀？而每個班都有那么幾個孩子知道這節(jié)課是體育課，瞬間會把課堂推向高潮，孩子們那種天真的興奮老師一時按耐不住他們，第一節(jié)課是師生建立良好關系的一節(jié)課，當我想用嚴肅的表情和眼神控制這種場面的時候，自然教學法告訴我，這樣無形中對于一個剛?cè)雽W一年級的孩子，可能心里對這位老師產(chǎn)生了畏懼感，久而久之會失去對這門課的學習積極性，于是我選擇微笑的面對他們，可能這樣的處理方式需要五分鐘甚至十分鐘的時間，我會選擇分散孩子注意力的方式引導孩子讓孩子們自己慢慢平靜下來，當孩子平靜下來之后，和孩子們一起反思剛剛的行為，帶領孩子們一起成長，讓孩子們從內(nèi)心有認知有意識，真正的理解當老師走進教室，我們需要安靜下來，這是對老師的一種尊重，在這樣的情況下，我會為孩子們講訴體育課的課堂紀律要求，讓孩子們自己理解，明白為什么要安靜下來，在什么樣的場合下需要安靜下來，讓孩子們慢慢懂得去尊重別人，作為老師，也讓孩子感受到對他們的尊重與愛護。我認為不管是任何一門課程都需要我們與孩子們共同去學習，共同完成教學任務，我是老師也是大人，他們是學生也是孩子，我們都是學習者。

2體育課孩子的習慣養(yǎng)成

體育課不同于其他課程，我們可以在教室學習健康教育知識，可以在室外完成技能訓練。當我在室外教學時，空曠的環(huán)境可能導致孩子們紀律很亂，難以控制，一節(jié)課上老師可能整頓紀律都會耗費很長的時間，這樣，一節(jié)四十分鐘的課程，可能真正學習課程的時間只有二十分鐘，而我們的教學質(zhì)量也會大打折扣，為了能夠讓課堂教學質(zhì)量得到提升，針對于一年級的孩子，在前期的教學中我更注重教學習慣的養(yǎng)成。例如在一節(jié)一年級的體育課上，我首先讓他們明白什么是體育課，在幼兒園以及生活中，孩子們已經(jīng)有了對體育課的認知，但是還遠遠不夠，在課程的開始，滲透一些體育知識給他們，讓他們明白體育鍛煉的重要性，積極引導他們走進體育課堂。這節(jié)課學習簡單的站、坐、蹲，可能對于孩子們來說，很容易，站起來，坐下去，蹲著都很容易，但是要做好，堅持下去卻很難，往往在學習的過程中，總會出現(xiàn)一些不大不小的問題，借著這樣的問題，與孩子們共同探討，讓孩子們形成“站如松 坐如鐘”的良好形態(tài)意識，簡單的學習卻能帶給孩子們很多的習慣養(yǎng)成，要認真的對待每一次學習，注意力會集中一點，小動作會少一點，要團結(jié)一致和大家一起更好地完成動作，而每一節(jié)課的堅持就是勝利。

3空曠的環(huán)境下，注意力不集中問題

一年級的孩子注意力集中時長是有限的，而我能做的就是多多的關注孩子，引導孩子快速的集中注意力。每一個孩子都會有很強的好奇心，他們和我們一樣，喜歡探究新鮮的事物。對于老師的新授課，注意力集中三到五分鐘，在感覺似懂非懂，似會非會的狀態(tài)下最容易開火車，在這個時候，我會改變教與學的方法，通過語言讓孩子身心得到放松，之后利用其他的教學方法將孩子們無形中引入課堂，帶領孩子們繼續(xù)一起學習，這樣的教學方式可能過于隨意，但是，卻改變了孩子們的枯燥無味，也大大的改善了教學質(zhì)量，而老師對學生的觀察，對每一個孩子課堂的表現(xiàn)都需要去了解。

4.互相學習，共同進步

在班級這個大家庭里，每一個孩子都是不可或缺的一員，在體育課上也一樣，每一個孩子都是優(yōu)秀的，不可或缺的，在學習的過程中，存在學習的差異性，也存在學習的懈怠，當問題出現(xiàn)時，和學生一起融入這個班級的大家庭里，一起解決，一起進步。比如在課堂上學習技能時，我會把孩子們分成若干的小組，每一個小組有一個組長，而每一節(jié)課的組長都是不固定的，給予每一個孩子做組長的權利，激勵每一個孩子認真學習，完成動作，我也會把孩子們以性別之分分為兩大組，來激勵對某一項目不感興趣的某一性別的孩子們，從而達到教學的效果，對于一些學習能力較差的孩子，在很多時候他們失去了對學習的樂趣，我會和組員一起激勵他們，幫助他們?nèi)ふ覍W習的信心，偶然間，他們發(fā)現(xiàn)，自己其實也很厲害，鼓勵他們勇敢的去學習新的知識，勇敢的進步……努力不一定就會很優(yōu)秀，但是不努力就會原地踏步，我是老師，我也是學習者，在教學的過程中，和每一個共同成長，互相幫助，共同進步。

針對于一年級學生的課程，更多的是引導，也更多的是激發(fā)孩子的學習興趣，而孩子對這門課學習興趣的表現(xiàn)并不一定表現(xiàn)在優(yōu)秀和不優(yōu)秀的范圍，我認為更多的是學習的積極性與努力程度，擁有良好的學習習慣和學習氛圍，“不積硅步無以至千里”，學習的過程就是積累，一年級的孩子前期的教學為之后的學習做了良好的鋪墊，我們和孩子們一起成長。

在教學的過程中慢慢摸索，在課堂中，我做的還遠遠不夠，教學中還有很多不足，望與各位老師共同探討。