關于小學英語教學中自然拼讀方法的深入研究

鄒菲

摘? 要：如今，人們對知識的渴望程度越來越高，渴望通過學習英語打開知識的新大門，從當前教學現狀來看，在小學英語教學中，自然拼讀法是比較常用的方式，該方式將漢語語音的學習以及小學英語的學習有效結合在一起，需要學生具備一定的漢語基礎。實踐表明，使用自然拼讀方法進行英語語音教學，不僅能夠有效提高同學們背誦單詞的水平，還能夠增強學習效率，下面筆者將深入研究自然拼讀法的概念，并分析該方式在實踐教學中應用的具體措施以及取得的良好成效。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;良好成效

一直以來，英語是溝通世界與中國的橋梁，這也是英語從眾多學科中脫穎而出，成為家長以及老師十分重視該學科的原因，同樣這在一定程度上對教師的教學水平以及質量提出了更高要求，在詞匯量以及教學內容不斷擴大的背景之下，教師有必要對教學方法做出創新，有關學者表明，自然拼讀法能夠幫助學生降低學習英語的難度，與此同時，還能夠讓同學更有興趣的、有技巧地進一步學習英語，自然拼讀法集聽、說、讀、寫于一體，能夠很好的提高學生的注意力并鍛煉學生的動手能力。

一、自然拼讀法的主要特征

該方法最重要的特征是，當學生使用該方法之時，能夠在看到詞的時候便將其讀音講、寫出來，該方法強調音形合二為一。自然拼讀法與先前記憶英語單詞模式相比較而言，該方法更加注重技巧，打破傳統的死記硬背的模式，可以大大節省學生們的時間，并且能夠讓知識在學生大腦中停留的時間更長，讓他們學會自主結合英語的音形。

二、自然拼讀法在小學英語語音教學中的主要應用策略

英語如同一座建筑物，一座建筑物要想集美觀以及安全于一體，那么就需要施工團隊在施工的過程中務必要打好根基，否則再漂亮的建筑物在面臨風雨之時也會成為殘骸。英語的學習也是如此，要想把英語學到如火如荼的地步，學生以及老師務必要重視語音的學習，打好根基，走好學習的每一步。俗話說：“不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”只有老師以及學生共同努力，一步一個腳印打好基礎，才能夠讓小學階段的同學將英語學好，下面筆者將結合實際案例重點研究自然拼讀法在小學英語語音教學中的主要應用策略，具體從拼讀以及拼寫教還有閱讀教學入手。

（一）拼讀教學

該方式是自然拼讀法教學中比較暢通的方法，并且十分適合小學階段學生的學習規律以及心理特點，學習的單詞范圍尤以單音節單詞為主。一般情況下，在老師進行拼讀教學的過程中，往往希望學生能夠在拼讀的基礎上直接過渡到單詞背誦以及句子的學習。具體教學實例如下：比如，筆者在教在小學三年級上冊英語Unit 6 Happy birthday這一單元birthday這個單詞的時候，先帶領學生們一起學習字母B和b，然后從讀音逐漸過渡到單詞的學習，讓同學們從A的音逐漸過渡到b，隨后birthday，birthday，birthday，連續讀三次，老師要做好領讀工作，在保證讀音正確規范以后，再由同學們進一步聽讀以及跟讀，體會birthday的發音，并將B，b，birthday做出重點標記，規范學生的發音。

（二）拼寫教學

當老師在使用拼接教學方法的過程之中，務必要遵循先快后慢以及循序漸進的規律，從學生實際學習特點出發，遵循客觀規律，教師要留出一定時間，讓同學們能夠思考詞的具體發音，思考完成以后，同學們一定要以最快的速度說出單詞的讀音是什么。在使用該方法教學的過程之中，教師務必要注意以下幾點：首先，老師要拿出足夠地耐心對待學生，該方法相對于其他方法來說難度較大，需要學生具備一定的英語基礎;另外、為保證學生的注意力，老師可指導學生對所聽到的語音進一步辨識，在學生辨識之余對同學們提問，讓學生感到歸屬感，使他們將心思完全放在學習上或者也可以適當對學生進行提問，讓學生感受到來自教師的重視，提高小學生的專注度，幫助學生們找到學習英語的自信，將自己的全身心都投入到英語的學習之中。最后，老師可讓同學們在專門的本子上寫出自己聽到的單詞，由老師統一進行批改，指出學生的不足之處與錯誤，合理運用懲戒與獎勵，幫助學生提高英語成績。

（三）閱讀教學

該方法是以上兩種教學方法的進一步升華，與單純學習單詞相比較來看，采用閱讀教學的方式讓學生在完整的句子中學習，不僅能夠讓學生置身于特定的情境之中，還能夠激發學生對語音的興趣，讓學生明確語音學習的重要意義，但是該教學方式的進行不能離開拼寫以及拼讀教學，老師一定要在完成以上兩種教學模式以后再進一步進行閱讀教學。

三、結束語

一般情況下，小學階段的學生往往都是剛剛開始接觸英語語音，對英語語音十分不熟悉，因此老師應該在循序漸進以及由簡入繁思想的指導下進行教學，充分發揮自然拼讀法的優勢，激發學生的學習興趣，讓他們從英語的學習中去了解更多西方國家的文化、歷史、人文等知識，幫他們打開通向世界的大門，真正做到一步一個腳印的幫助學生學好英語，讓他們建立良好的語言學習習慣。

參考文獻

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