小學語文低段看圖寫話技巧

戚麟鳳

摘? 要：語文是一門偏重于人文素養的學科，在一個人的人生觀價值觀世界觀的形成過程中起著舉足輕重的作用。作文教學是語文教學的核心部分，但是沒有任何事情是一蹴而就的，作文教學起步階段的內容就是“看圖寫話”，這也是低學段小學語文教育的重點內容。低學段小學語文看圖寫話的教學主要分為四個步驟，即“看”、“想”、“說”、“寫”。小學低學段語文教師應當采取合適的教學方式，有針對性地訓練小學生看圖寫話的能力，為之后的寫作能力的培養打下堅實的基礎，同時對于學生為了語文素養的培養也具有重要的意義。

關鍵詞：小學語文;低學段;看圖寫話;教學策略

一、引言

看圖寫話是低學段小學語文教學過程中的重要的教學內容，也是一個培養學生未來語文寫作能力的主要途徑。除此之外，看圖寫話的訓練還可以培養學生的觀察能力，訓練學生的想象能力，鍛煉學生的語言表達能力等，所以教師一定要重視學生看圖寫話能力的培養。但是由于低學段小學生的認知能力還比較弱，生活經驗的積累也不夠豐富，導致學生在看圖寫話的過程中會遇到許多的困難。針對學生在這一過程中出現的問題，教師需要掌握教學方法，對學生進行正確的引導，提高小學生看圖寫話的能力。

二、淺談小學生看圖寫話的步驟

（一）“看”

看圖寫話，美名其曰，“看”是第一個步驟，同時也是看圖寫話的基礎，沒有了“看”的基礎，一切都是空談。要怎么“看”，如何去“看”，“看”什么內容，是教師在開展教學活動的過程需要掌握的教學重點。要讓學生掌握“看”的技巧，能夠迅速而準確地“看”到圖片中想要表達的內容，引導學生進行細致地觀察，為之后的動作打下基礎。

（二）“想”

看完以后，就要進入看圖寫話的第二個步驟——“想”。“想”即思考，是學生的大腦對學生觀察后得到的信息進行一個加工處理的過程。這一過程也十分關鍵，它將決定學生對圖片內容的理解。只有學生對圖片內容有了一個清晰地認知才能夠寫出好的內容。教師在教學過程中就需要引導學生進行思考，鼓勵學生進行想象，讓圖片的內容在學生的腦海里更加生動地浮現。

（三）“說”

“說”是看圖寫話的過程中非常關鍵的步驟，是“寫”的基礎，在看圖寫話的過程中起著承上啟下的作用。在當下的許多小學語文課堂上，小學生普遍面臨著一個問題，即“不會說”，“不會寫”，對于腦海中的想法無法清晰地表達出來。這同時也是低學段小學生在寫作過程中遇到的最大的瓶頸。所以教師一定要在這一過程中加強對學生的指導。

（四）“寫”

“寫”是看圖寫話的最后一個步驟，也是對前三個步驟完成情況的檢驗，“寫”就是要把之前“看”、“想”、“說”總結起來，用書寫的形式表達出來。“寫”的訓練不是一蹴而就的，要循序漸進，對于一年級的學生，看圖寫話的內容可能就是一兩句話，隨著學生寫作能力的不斷提高，慢慢地一兩句話變成許多句，變成一個段落，最后形成一篇文章。

三、低學段小學生看圖寫話的有效教學策略

（一）培養學生的觀察能力

藝術總是源于生活，脫離生活的藝術是空洞的藝術，是乏味的藝術。要提高學生的看圖寫話的技巧，就要重視培養學生的觀察能力，引導學生積極地觀察生活，從生活日常的細節中獲得靈感。在低學段的小學語文看圖寫話能力的訓練過程中，寫作對象大都是來自于日常生活，與學生的身邊的人和事物密切相關。教師引導學生積極觀察生活，培養學生的觀察能力，能夠使學生在學習的過程中豐富生活經驗的積累，增加寫作素材。

（二）發揮學生的想象能力

小學階段的學生還處于一個思維活躍、創造性強的發展階段，由于小學生的心智尚未完全發展成熟，他們對這個世界充滿了好奇，對任何事物都可以賦予天馬行空的想象，這種想象對于小學生的寫作是難能可貴的。所以教師在教學過程中，要引導學生積極思考，激發學生的創造力，發揮學生的想象能力，使學生獲得全新的感知。對于圖片的理解也能夠更加得深入和透徹，使學生的看圖寫話能力得到提高。

（三）培養學生“說”故事的能力

在之前的闡述中我們也已經提到了，學生在看圖寫話的過程中遇到的最大的問題就是“無話可說”、“無話可寫”。在傳統的教學模式下，學生在觀察一幅畫之后就會被要求寫出一段文字，但是很多時候學生卻寫不出來。在這種時候，不妨讓學生先把心中的想法說出來，口頭表達總是會比書面表達要容易一點。在口頭表達的過程中，教師需要營造一個輕松的學習氛圍，激發學生看圖“說話”的興趣，鼓勵學生主動表達、積極表達。

（四）培養學生的表達能力

通過觀察，筆者發現，在低學段小學語文看圖寫話的教學過程中，學生的寫話存在一個普遍的問題——表達不完整。許多學生其實對于圖片的內容已經有了一個相對準確地把握，但是當他們寫出來的時候卻出現了問題，這是由于學生的表達能力還相對欠缺。針對這一問題，教師可以適當地放寬對于學生寫話字數的要求，不一定要寫很多句，可以是一兩句，但是必須要表達完整的內容。同時教師還可以多組織學生進行閱讀，讓學生對于正確的表達方式有一個了解。

四、結束語

小學低學段語文看圖寫話的訓練是小學語文教學的重要內容，也是小學生之后寫作能力訓練的重要基礎，需要每一個低學段小學語文教師都予以高度重視。

參考文獻

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