消費心理學(xué)情景教學(xué)模式創(chuàng)新途徑

潘春柳

摘 要：在消費心理學(xué)教學(xué)工作中，開展情境教學(xué)模式的主要目的是提高教學(xué)工作的趣味性，讓學(xué)生愿意積極主動的參與到課堂活動中來。從而有效解決教學(xué)效率低，學(xué)生學(xué)習(xí)成績得不到提高的問題。基于時代在不斷發(fā)展進步，如何結(jié)合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點，對教學(xué)工作內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新優(yōu)化，就是目前各個院校的基本工作任務(wù)之一，在這個環(huán)節(jié)還有一些注意事項需要遵守。

關(guān)鍵詞：消費心理學(xué);情境教學(xué)模式;創(chuàng)新途徑

消費心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支，教學(xué)的重點是以大眾普遍的消費心理為依據(jù)，開展?fàn)I銷活動，從而合理獲取經(jīng)濟效益。因此，消費心理學(xué)已經(jīng)成為了時下較為熱門的一個專業(yè)課程。在開展消費心理學(xué)的教學(xué)工作時，現(xiàn)階段還存在一些難點問題需要解決。

一、消費心理學(xué)現(xiàn)存的教學(xué)難點問題

1、理論與實踐的關(guān)系性問題

在開展消費心理學(xué)課程設(shè)置工作時，必須要設(shè)置理論課程和實踐課程兩種類型，保證學(xué)生能夠具備靈活應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。然而，從實際教學(xué)情況來看，由于時代的不斷發(fā)展進步，人們的消費心理會發(fā)生一定的變化。而且，社會地位和生活閱歷不同的人群，在消費心理上也有一定的差異，這就給教學(xué)工作增加了難度。再加上目前許多院校都過于注重理論知識教學(xué)，在實踐課程的課時設(shè)置上相對較少，導(dǎo)致教學(xué)工作存在不科學(xué)、不合理的地方。因此，如何優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，推動教學(xué)工作的順利開展，就是目前各個院校需要解決的重點問題。

2、教學(xué)內(nèi)容的抽象性問題

從學(xué)科特點上來看，心理學(xué)的內(nèi)容相對較為抽象，導(dǎo)致學(xué)生對許多概念性的內(nèi)容無法完全理解。這是影響學(xué)生消費心理學(xué)學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素，需要教師團隊引起高度重視。而這就突出體現(xiàn)了應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)以及創(chuàng)建情境教學(xué)模式的重要作用，然而，現(xiàn)階段仍然有一部分院校沒有加大資金技術(shù)投入完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。同時，教師團隊在教學(xué)觀念上過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有尊重學(xué)生的課堂主體地位，嚴(yán)重影響了學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、情境教學(xué)模式在消費心理學(xué)中的應(yīng)用

在新時期的教學(xué)改革工作背景下，情境教學(xué)模式逐漸成為了教學(xué)工作中的常用教學(xué)方法之一。如何結(jié)合消費心理學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容和特點積極開展教學(xué)形式的創(chuàng)新研究工作，以便于發(fā)揮出情境教學(xué)模式的應(yīng)用價值，就是目前教師團隊的基本工作任務(wù)。

1、結(jié)合實際案例開展小組分析

在理論知識教育環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分分析學(xué)生的個人學(xué)習(xí)特點，選擇學(xué)生感興趣的熱門話題開展課堂教學(xué)工作。通過這種方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到活躍課堂氛圍的目的。教師可以從飲食消費、服裝消費以及明星效應(yīng)消費等實際案例入手，對學(xué)生進行分組，每組3人左右為宜。然后，為學(xué)生布置教學(xué)問題，讓學(xué)生結(jié)合問題對案例進行思考。問題的設(shè)置要遵循循序漸進的原則，先為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境。例如，結(jié)合案例情況讓學(xué)生對比分析兩種不同品牌的漢堡銷量出現(xiàn)差異的原因，通過售賣價格、明星代言情況以及口味、漢堡造型等特點的對比，引導(dǎo)學(xué)生展開深入分析。從中總結(jié)出影響大眾作出消費選擇的關(guān)鍵因素有哪些，以便于幫助學(xué)生掌握消費心理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

2、發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

基于消費心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對較為抽象，為了提高學(xué)生對教材內(nèi)容的理解能力，院校應(yīng)當(dāng)加大資金技術(shù)投入，引進多媒體教學(xué)設(shè)備。并對教師進行計算機操作能力的教育培訓(xùn)工作，要求教師制作教學(xué)PPT、視頻或圖片。院校應(yīng)當(dāng)充分意識到：利用信息技術(shù)可以讓教師設(shè)置的情境教學(xué)案例更加生動形象，進而全面提高學(xué)生討論課題內(nèi)容、對知識進行深入研究的積極性。同時，通過信息技術(shù)手段還可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及能力。在具體的課程創(chuàng)新研究過程中，教師可以與學(xué)生共同制作教學(xué)的微視頻，將學(xué)生在課堂上對案例的分析過程剪輯成視頻，在后期包裝制作工作完成后，上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中，方便學(xué)生下載觀看。

3、以角色扮演的方式展開教學(xué)

創(chuàng)新消費心理學(xué)情境教學(xué)模式的有效途徑就是帶領(lǐng)學(xué)生開展教學(xué)互動活動，目前，院校常用的一種教學(xué)方法就是采用角色扮演的方式，結(jié)合當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容對案例進行合理的改編。然后，讓學(xué)生分別扮演消費者和商家的角色，以自由發(fā)揮為主，為學(xué)生設(shè)定一個消費情境，讓扮演商家的學(xué)生進行創(chuàng)意推銷。并結(jié)合表演的結(jié)果，讓學(xué)生從商家及消費者的兩個不同角度，分析營銷成功或者失敗的因素。以寓教于樂的形式考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，并為學(xué)生制作個人學(xué)習(xí)檔案，定期總結(jié)學(xué)生在消費心理學(xué)課程中的學(xué)習(xí)優(yōu)勢及不足。最后，結(jié)合學(xué)生之間存在的共性問題，擬定下一步的教學(xué)工作計劃。

三、消費心理學(xué)情境教學(xué)模式創(chuàng)新的注意事項

在消費心理學(xué)教學(xué)工作中，還有一些注意事項需要遵守，具體應(yīng)當(dāng)從以下兩個方面展開分析和研究。

1、尊重學(xué)生

在開展創(chuàng)新研究工作時，教師要意識到新時期的教學(xué)改革工作目標(biāo)是為學(xué)生營造一個平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師必須要端正自身的教學(xué)態(tài)度，對待所有學(xué)生一視同仁，不因為學(xué)生的成績高低而持有色眼鏡看待學(xué)生。學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的閃光點，根據(jù)學(xué)生在情境教學(xué)模式中的表現(xiàn)，給予積極的表揚和鼓勵。

2、適應(yīng)性原則

創(chuàng)新教學(xué)工作的形式時，必須要遵循適應(yīng)性原則，不能一味追求創(chuàng)新而忽視了教學(xué)工作的內(nèi)容設(shè)置問題。重點關(guān)注情境教學(xué)的體驗環(huán)節(jié)，在學(xué)生思考問題時，教師要起到引導(dǎo)和輔助的作用，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的錯誤消費觀念，為探討消費心理問題指明方向。這是推動消費心理學(xué)教學(xué)工作穩(wěn)定運行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要各個院校引起重視。

結(jié)論

結(jié)合新時期的教學(xué)改革工作基本要求，在開展情境教學(xué)模式創(chuàng)新研究工作時，消費心理學(xué)課程的教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，遵循適應(yīng)性原則選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和時代發(fā)展特點的教學(xué)案例，開展小組分析教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開思考和討論。院校需要加大資金技術(shù)投入引進多媒體教學(xué)工具，體現(xiàn)出情境教學(xué)模式的生動化特點。最后，教師應(yīng)當(dāng)積極開展角色扮演活動，提高學(xué)生對知識的靈活運用能力。

參考文獻

[1]王闖.在消費心理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的探究[J].教育教學(xué)論壇，2016（27）：180-181.

[2]蔡俊.淺談“啟發(fā)+互動”教學(xué)模式在《消費心理學(xué)》課程中的運用[J].都市家教月刊，2017（2）：108.4293EE6F-6C74-4C82-858F-238197A4E9A1