信息技術與小學數學融合的教學應用研究

李淑琴

◆摘? 要：傳統的教學模式一直采用老師黑板板書而學生聽講的教學方法，不免讓人覺得有些許的枯燥乏味，在新時代的教育背景下，隨著多媒體應用技術的發展，給課堂增添了更多的靈活性與便利?，F在多媒體教學是教師教學過程中常用的一種方法，通過多媒體呈現出教師要講的內容，讓學生以更直觀的方式學習知識以便他們能有更深層次的理解，既提高了學生主動學習的興致，也提升了教師的教學效率。下面我就信息技術與小學數學融合的應用探究作出討論，希望能夠給大家帶來一定的幫助。

◆關鍵詞：信息技術;小學數學;應用

隨著社會經濟的發展和國家對教育投入比例的增高，我國的教育水平有了顯著提高，尤其是小學階段的教育。在教學模式上教師也有了很大的轉變，尤其伴隨著信息技術的發展，多媒體也不斷地被應用到教學領域，課堂質量有了更大的提高。這樣新穎的教學方式給課堂增添了更多的趣味性，在教學過程中教師的課堂教學與動態教學結合起來，從而呈現出更完美的教學效果。尤其是在小學數學教學中，信息技術的發展讓老師的講與學生的學都更加輕松，這樣教室的教學質量提高了，也能提升學生的思維創新能力和學習能力。

1信息技術與小學數學教學融合的必要性

1.1順應新時代教學背景的潮流

愛玩是每個小孩子的天性，他們充滿活力。數學本身就是種持續和枯燥的學科，尤其對于小學數學，試想一下如果在教學中如果老師一直持續地講解，內容太過單一和抽象，不僅不能讓孩子們的頭腦里對知識和概念有一個清晰的認識，也不能調動他們的積極性，那么他們又怎會集中精力去認真聽老師講課呢？新時代教育背景下求老師上課要與學生有一定的互動交流，來提升學生的學習積極性，隨著信息技術在在教學中的廣泛應用，這也就要求教師必須改變傳統的教學模式以適應新時代的教育潮流。

1.2小學數學教學中融入信息技術的現實意義

小學數學教學與多媒體技術結合起來，讓原本嚴肅與枯燥的講堂有了更多的身體，小孩子對信息技術的好奇吸引著無形的吸引著他們投入到學習的狀態，從而提升了學生的集中注意力。不僅如此，在多媒體的教學方式下，教師把要講的內容提前儲存在多媒體里面，就減少了課堂板書時間，這不也節省了教師的教學時間，提升了課堂效率嗎？在此期間，學生高度投入學習的過程中，教師引導他們不斷的思考問題，從而提升了學生的創新思維能力和數學學習能力

借助信息技術，教師教學的深度與廣度都會得到很大的提高。傳統的教學模式下，教師教的都是書本上的理論知識，無法使知識層面得到更多的延伸與發展，對于學生來說也太過于抽象而不利于他們的理解與學習。但是信息技術在教學中應用之后，就不會有太多這樣的煩惱，比如學習圖形的知識時，教師借助于多媒體教學便可以把抽象的圖形以一個直觀的方式展示給學生，以便學生更好的理解。而且教師也可以將課本上的知識以多種不同的形式展示給學生，讓學生從不同的角度、運用不同的思維模式的學習知識，延展知識的深度與廣度，讓學生對知識有更加全面深刻的認識。

2小學數學教學內容與信息技術融合的措施

2.1逐漸提升學生的理解能力

小學階段的數學教材雖然都是基礎性的知識，但它卻有很廣泛的內容，在以后學生學習數學的道路上有些至關重要的作用。在小學數學教學中，教師借助信息技術，將枯燥的知識以一種有趣的形式展示給學生，激發學生的好奇心的同時也能夠提升學生的思考能力，引領著學生全身心的投入到學習的狀態。學生在學習的過程中會主動地思考問題，發現難點并去解決，從而提升了他們的思維能力和理解能力，達到良好的教學效果。舉個例子，在教師講解時間的知識時，如果只是簡單地靠老師講，學生會很難理解，但是如果在多媒體上將時鐘展示出來，利用實物講解不是更加具體嗎？讓學生對抽象的概念有了清晰的認識，學起來也比較簡單。

2.2切實把握教學重難點

因為不會所以才要去學習，小學生剛剛接觸教育沒多久，掌握的知識還有很大的局限性，尤其是數學科目。在數學知識框架里，每一章都有重難點，當他們在學習的過程中遇到了復雜難以解決的問題時，大部分人會直接選擇放棄或者逃避學習，這樣又怎么會學會呢？如果教師可以講那些復雜難懂的問題或是重難點問題借助于信息技術以多種形式展示出來，就會使原本枯燥的內容變得更加有吸引力，抽象的問題也會變得更具體，學生對于重難點問題的理解也會更加深刻，這樣是不是讓課堂有了更多的生機呢？無形之中學生的各項能力都能有所發展

2.3不斷提升學生的創新思維能力

在借助于信息技術教學的過程中，能夠提升學生的思維創新能力。教師可以在多媒體中對教學內容設置問題，讓學生們以組為單位討論，然后再進行搶答，不斷地鍛煉會形成一種思維的慣性，由此思維能力得到提升。教師還可以借此讓知識更具體和直觀，比如在講授圖形的知識時，教師可以在多媒體上將生活中一些能體現圖形的實物展示出來，將抽象的事物具體化，而且教師再讓學生聯系生活，發現身邊一些常見的圖形，這樣既提高了學生的創新能力也能提高教學效率。

3結束語

信息技術與小學數學融合的是一種必然趨勢，這也是一種高效率的教學方式，在這種教學模式下，信息技術在教學過程中只有輔助作用，教師依然在教學過程中占據主導地位，引領著學生這個主體投入到學習中，從而實現教學的價值與意義。

參考文獻

[1]王紅.信息技術與小學數學融合的教學應用探究[J].學周刊，2018（13）.

[2]孫園，劉和海.信息技術融合于小學數學課程教學的個案探究[J].課程教育研究（新教師教學），2016（14）.