高職院校女教師職業滿意度的淺談

摘 要：本文通過對高職院校的不同年齡段的女教師的職業滿意度進行調查研究，對收入水平、發展機會、工作任務量、教師表現等多個指標進行調查，研究不同年齡段的教師對于職業的滿意度，以及其影響因素進行分析，并提出針對性意見。

關鍵詞：教師;高校;滿意度

前言：隨著當今高校改革不斷深入，高校的教育競爭越來越激烈，研究高校教師職業滿意度是非常具有意義的。首先，教師滿意程度是高校運營情況的重要指標之一，教師作為學校的核心支柱和對學生學習的主要承擔著，他們的積極性直接關乎到學校的發展，其次，教師職業滿意度的研究對于高校的管理變革是具有指導價值的。在以往的工作之中，一些管理者通常將教師的滿意度與職業道德相聯系，將問題混淆化，嚴重的使教師在教學過程之中失去積極性，最后，教師的職業滿意度調查有利于了解教師們的心理狀態，可以主觀能動的調動教師的積極程度，為教師的發展提供有利的條件，對學校的發展也起到了深遠的意義。

一、高校教師職業滿意度調查

為了提高高校教師們的職業滿意度，我們進行了如下的調查，調查分為工資收入、學校津貼、收入比較、支持程度、效績評估、工作任務、深造機會、人際關系、專業發展、工作表現幾個方面。對于年齡的劃分含有35歲以下、36歲到45歲以及46到60歲三個年齡段，其中第一年齡段131人次、第二年齡段281人次、第三年年齡段220人次。

調查得到，由于高校人力資源管理和開發水平較低，高校教師的職業滿意程度總體來說不高，青年女教師是低職業滿意度的主要人群，對于三種不同年齡段的人群來說青年教師的滿意程度要低于中年教師，中年教師的要低于老年教師，這一項數據表明，這種程度呈明顯的非均衡性，也說明了高校在對青年教師的關注度不夠。

高校教師的職業滿意程度關乎到教師自身工作的表現，青年教師、中年教師、老年教師在這一項之中表現出均衡性，這說明教師對職業滿意程度已經影響到教師自身的工作表現。

二、對于各項的滿意度分析

高校青年女教師在完成自身工作的同時，應該得到相應的報酬作為回饋，公平合理的薪資體現著社會對青年女教師的社會認可度，對于青年女教師而言，她們的經濟收入處于社會的弱勢地位，而她們要承擔起家庭的責任，生活上的壓力致使她們要努力工作。合理的薪資不僅能有助于個人獲得安全感，并且可以讓他們安心從教，熱愛教育，對教育事業更加有上進心，相反，如果薪資的公平性不能實現，教師的物質需求就無法保障，這就使得教師們的精神方面的安全感降低，使他們無法潛心教學，科研。

工作環境不僅包括物理環境還有制度環境，物理環境指工作的場所的物理條件，包括學校的自然環境，辦公環境，圖書館等等。而制度環境是指高校教師女青年在管理體制中所處的環境，例如效績評估制度，崗位考核制度，評價參考制度等等一系列的參考制度。舒適良好的工作環境以及教學氛圍，不但可以使高校女教師身心愉悅，并且能夠提升職業滿意度水平，相反，缺少自由，民主的工作環境就會使得他們無法找到歸屬感，并且對職業產生懈怠。

對于人機關系的需求，健康和諧的人際關系會讓教師在工作之中感到愉悅，同樣的，對于青年女教師而言，建立良好的師生關系、同事關系、領導關系能夠有強烈的自我認同感，使她們能激發起自身的自我實現需求，進而努力工作。

對于工作壓力而言，青年女教師的壓力有著特殊性。首先，對于教學和科研的壓力，教師在承擔自己教學的同時，還承擔著科研上的壓力，如果論文的數量與質量達不到所期望的要求，申請的項目不能得到較好的回應這一系列問題，還有在家庭之中，高校青年女教師承擔著母親、妻子、女兒的責任，這都是壓力，如果在這幾方面沒有調控好，自己的情緒就會影響到職業的滿意程度。

三、給出的建議與對策

從本次的調查顯示，雖然專業深造、專業的發展機會較以往滿意度有所升高，但是高校教師對職業的滿意程度還是相對較低的，在收入水平以及工作的分配問題上，這種低水平的滿意程度已經影響到了教師對自身工作的滿意程度了。為了解決這一系列問題，我們提出了如下的方法：對教師隊伍建設這一方面，我們要為制定與實施提供一個明確的導向，讓其具有針對性、創新性，這是對高校滿意度提升的有效措施之一。學校應該強調以人為本的個性化管理措施，注重發展的內涵，建立到與現狀相符合，能夠提高教師成長的評價機制，從而提高滿意程度，堅持以人為的戰略措施，在師資管理上就是以師為本，對教師的能力、愛好、專業、特長都經過分析和綜合考女，讓他們在各自的領域之中發揮自己的特長，提高自己的教學質量，提升科研水平，為學校的發展做出自己最大的貢獻。

對于高校的教師評價體系的建立，我們要體現公平、公正、公開的制度化考核，要設計兼顧使得、教學的能力、實踐的水平，采取多重考核制度，是教師的發展與學校的發展相結合。在考核過程之中一定要公平、公正、公開、并及時準確的考核，施行俺姥取酬的方式。

參考文獻

[1]王亮.高校教師工作滿意度研究——以SDWH為例[D].山東大學（碩士），2009

[2]中華人民共和國教育部發展規劃司.中國教育統計年鑒2013[Z].人民教育版社，2014.

課題項目：江西省教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題：地方性高職院校青年老師職業滿意度研究及探討——以W職業技術學院為例，編號：19YB360

作者簡介：吳亞林，女，（1985—），江西省上饒市人，碩士研究生，講師，研究方向：會計專業的職業教學。