幼兒園游戲活動中禮儀教育的滲透策略

楊秀珍

摘 要：隨著素質教育理念的不斷更新和完善，越來越多的教育工作者開始意識到幼兒園階段的教育不僅對學生義務教育階段的發展有著直接的影響，而且對他們未來綜合素養的全面提升也同樣發揮著重要的作用。在游戲活動中滲透禮儀教育對兒童一生的發展都有利，能夠培育幼兒樹立正確的同理心，學會懂得關心、愛護和尊重他人，有利于社會主義核心價值觀的建設。本文以南京師范大學出版社推出的《幼兒園活動整合課程：教師用書》作為研究基礎，從禮儀教育對于幼兒發展的重要性出發，論述了幼兒園游戲活動與禮儀教育結合的重要優勢，并在此基礎上闡述了禮儀教育在幼兒園游戲活動中的滲透策略，希望能夠為幼兒的全面發展打牢基礎。

關鍵詞：幼兒園游戲活動；禮儀教育；策略

雖然幼兒園游戲活動在幼兒園禮儀教育中的應用非常普遍，但是大部分的教師并未正確的把握幼兒園游戲活動與禮儀教育之間的聯系，對于禮儀教育在幼兒園游戲活動中的滲透策略缺乏全面的理解，以至于幼兒園游戲活動成為了“純粹”的游戲活動，難以在潛移默化的過程中實現學生禮儀教育的有效培育。在禮儀教育越來越受關注的背景下，開展幼兒園游戲活動中禮儀教育的滲透策略研究工作具有十分重要的應用價值，能夠做到充分發揮幼兒園游戲活動的優勢，實現禮儀教育效果的全面提升。

一、禮儀教育對于幼兒發展的重要性

作為幼兒行為規范之一，幼兒自身的禮儀素質水平的高低直觀的表現出幼兒日常生活中與他人交往表現的文明態度、行為與品格等。幼兒接受文明禮儀教育，獲得社會行為規范，同時受到周圍人群的言談舉止影響，會在潛移默化中形成良好行為習慣，并學習到文明禮儀知識。然而，由于幼兒具有著模仿的天性，使得他們對周圍事物感知非常敏銳，往往會習慣于模仿身邊大人以及小伙伴的行為習慣，但是由于該階段的幼兒自身的知識水平、道德判斷能力以及邏輯思維水平較低，使得他們在模仿的過程中無法準確的辨別這些行為習慣的合理性，無形中對幼兒塑造健全的人格，規范幼兒的行為產生了消極的影響。再加上幼兒具有著希望獲得他人的肯定與表揚的特點，為此，為了能夠讓幼兒養成良好的文明禮儀，教師應當高度重視禮儀教育的重要性，以幼兒的認知能力作為基礎，通過采取幼兒園游戲活動的方式充分調動幼兒的積極性，實現禮儀培養。

二、幼兒園游戲活動與禮儀教育結合的重要優勢

一方面，通過將幼兒園游戲活動與禮儀教育結合在一起，能夠將枯燥無味的禮儀教育活動以趣味性的方式呈現出來，提升幼兒的學習興趣。對于正處于3—6歲這一年齡段的幼兒來說，幼兒園游戲活動能夠實現寓教于樂，切實有效的增強禮儀教育活動的趣味性。由于幼兒天性活潑好動，使得他們對于抽象的、概念性的知識容易產生消極抵觸的興趣，而幼兒園游戲活動能夠將禮儀教學內容融入到游戲之中，在潛移默化的過程中提升幼兒的利益素養。

另一方面，通過將幼兒園游戲活動與禮儀教育結合在一起，能夠提升禮儀教育活動的實效性，禮儀教育的本質就是讓幼兒能夠在相應的情境中做出比較恰當的行為，切實做到學以致用。借助于幼兒園游戲活動與的形式，能夠為幼兒創造真實的活動場景，自然展示所學到的禮儀知識，以便于幼師能夠有目的性的進行糾正。

三、禮儀教育在幼兒園游戲活動中的滲透策略

1.明確幼兒園游戲活動主題，提升禮儀教育的針對性

首先，幼師在開展幼兒園游戲活動時應當結合幼兒自身興趣愛好與意愿明確幼兒園游戲活動主題，結合對應主題創造活動的場景，從而激發幼兒的參與積極性，提升禮儀教育的針對性。以《好朋友演奏會》這一章節的活動內容為例，教師在以好朋友演奏會為主題開展幼兒園游戲活動時可以為幼兒提供一個展示自我特長的小舞臺，滿足幼兒表現的欲望，激發他們的參與積極性。

其次，幼師還可以為該主題活動創造不同的活動形式，例如，幼師可以在其中加入評選的環節，將幼兒隨機分為多個小組，每個小組的幼兒相互進行打分評比，甚至在評比的過程中臺下的“小觀眾”也可獻上用紙折成的美麗花朵，實現臺上臺下的相互交融，讓幼兒能夠懂得如何建立文明交往行為。

最后，為了能夠達到文明禮儀的自然習得的目的，幼師還可以鼓勵幼兒在既定的幼兒園游戲活動主題中自主開展游戲活動，有意識的規范自身的言行舉止。

2.優化幼兒園游戲活動環境，在潛移默化的過程增強禮儀教育的質量

首先，幼師在開展幼兒園游戲活動，所創造的幼兒園游戲活動場景應當，需結合幼兒年齡，充分的尊重幼兒意愿，為幼兒創設自由、輕松、愉悅的區域環境，確保幼兒的注意力能夠投入到幼兒園游戲活動。

其次，禮儀教育應當通過為幼兒想象力與創造力的培養牽線搭橋的形式進行開展，以《綠葉圓樹藍天》這一章節的教學內容為例，幼師可以帶幼兒到大自然中，通過開展撿垃圾或者是垃圾分類等活動，讓幼兒養成愛護環境的良好習慣。實現禮儀教育的有效滲透，讓使幼兒身處其中彼此交流、學習與合作，互不干擾的活動中。

最后，為例能夠激發幼兒自主交往的熱情，從而產生積極交往行為，幼師還可以以小組為單位要求幼兒開展撿垃圾比賽，在比賽的過程中引導幼兒自覺約束自身行為，形成良好的比賽意識。

3.以解決矛盾沖突作為幼兒園游戲活動的核心，從而加強禮儀引導

幼師應當正確的看待幼兒在游戲玩耍過程中產生的沖突行為，幼兒園游戲活動開展的過程中難免出各種沖突行為，其實實質上屬于幼兒內在“自我中心”和禮儀規范行為二者的矛盾。為此，幼師應當以解決矛盾沖突作為幼兒園游戲活動的核心，在不干擾幼兒自主決定的基礎上適當介入，通過融入對應的禮儀元素，讓幼兒能夠理解同伴，消除矛盾，建立良好交往關系。

四、結束語

綜上所述，首先，幼師應當明確幼兒園游戲活動主題，提升禮儀教育的針對性；其次，幼師需要優化幼兒園游戲活動環境，在潛移默化的過程增強禮儀教育的質量；最后，幼師還應當以解決矛盾沖突作為幼兒園游戲活動的核心，從而加強禮儀引導。

參考文獻

[1]武秀蘭.幼兒園游戲活動中禮儀教育的滲透策略[J].學周刊，2019（02）：175-176.

[2]陳香.游戲在幼兒園禮儀教育中的應用探討[J].華夏教師，2018（22）：95-96.

[3]劉利.淺析幼兒園禮儀教育滲透到一日生活的各個環節[J].赤子（上中旬），2014（22）：175.