淺論體育教學中學生終身體育意識的培養

摘 要：體育是一門重要的課程，當前體育教學應該努力培養學生終身體育的意識，使學生終身受益。培養學生良好的體育意識是一項非常艱巨而漫長的系統教育過程，在這個過程中學校、教師、學生要共同努力，才能讓學生達到具備終生體育的意識。

關鍵詞：體育教學;體育意識;培養

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-031-01

終身體育是指人們在一生中所受的體育教育與培養的總和。人們按照自己的意愿進行，并貫穿一生的參與體育學習與鍛煉的過程。這一概念的提出，一來是受國際終身教育思潮的影響，二來是伴隨著體育運動不斷發展這一背景。在我國，最先提出終身教育這一概念的是王則珊教授，他對終生體育概念的觀點是“一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育”。終身體育主要包括兩方面的內容，一是個體在一生中通過不斷進行體育鍛煉，以達到強身健體，促進身心健康發展的效果;二是個體在終身體育思想的指導下，充分利用體育的系統化、整體化、科學化，以增加自己在不同時期、不同領域參加體育鍛煉、接受體育教育的機會。終身體育的中心思想就是使人們在一生中不斷參與體育鍛煉，接受體育教育，從而將學前體育、學校體育、家庭體育、社會體育等多個環節的體育緊密聯系在一起。形成統一性、完整性、連續性的體育教育。總之，培養學生的終身體育意識，加深學生對體育的認識和了解，是學校體育教學內容、教學形式、教學管理及學校培養目標的一項具體工作，必須不斷地完善和提高，這樣才能為社會培養出高質量的跨世紀合格人才。

1培養學生對體育運動的興趣，激發學生終身運動的意識

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”對培養學生體育鍛煉習慣，《全民健身計劃綱要》中指出“要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”因此在體育課上，培養學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，促進學生身心健康發展有著重要意義，學校的體育教育將成為學生終身體育的基礎。在體育教學中，師生間融洽的情感是培養與激發學生學習體育的先決條件。體育教學中的各項活動項目本身含有競賽形式，教師組織教學活動要利用學生競爭心理的因素，激發學生的學習積極性，培養學生的興趣。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受學生的喜愛，學生求知欲旺盛，求勝心切，教師可以抓住這一特點對其進行鼓勵與表揚。如，傳統的準備活動，往往是繞操場慢跑和機械地拉韌帶活動，教師可以組織學生在富有節奏的音樂下跳韻律操或優美的拉伸操，還可以在慢跑中變換花樣，如蛇形、螺旋形跑等等，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也提高了準備活動的質量。

2轉變教育理念，提高體育教師的自身素質

教師是學校教育的實施者，也是學校創建特色、推進素質教育及促進發展的關鍵。終生體育意識是體育的改革和發展中提出的一個新概念，可以說隨著社會的不斷進步和發展，對教育質量的要求也日益提高。而要加快素質教育的發展，教師更應該努力地去轉變和更新教育觀念，在教學方法、教學手段上下功夫。同時，作為體育教師，為了更好提高教學水平，要在專業素質方面多努力。作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長。但是面對無數的學生，每個學生各有各的興趣和愛好。學生不懂體育方面的知識自然而然地會找體育老師來幫助。如：有的學生喜歡排球;有的學生喜歡乒乓球;有的學生喜歡踢毽子;有的學生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質高低就很關鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易解決，但有些項目是自己的弱項，就很難做到完美解決。因此，體育教師要充分認識到作為一名體育教師，必須具有較全面的專業知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現尷尬的場面，教學過程也會得心應手，同時也會贏得學生們更大的信任和歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發展而發展，隨著多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代;要有創新能力，對自己的創造有清醒的認識，并加以開發;在體育教學中應表現出創造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新;具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。這樣，對學生終身體育意識的養成將起到潛移默化的作用。

3適應新時期體育教學要求，轉變體育教學觀念

體育教育觀念的轉變是將來體育教育變革的需求。學校體育作為國民體育的基礎，轉變觀念，重視體育教學是當前的重要努力方向。從當前學校體育教學的現狀來看，無論是大學的體育教師，還是學生，都未充分意識到大學體育教育的重要性，更不用說終身體育意識培養的重要性。因此，就校方而言，必須轉變傳統的體育教學觀念，以自身體育社會化、終身化、生活化、市場化的發展趨勢及歷史使命為根據，深入改革傳統體育教學模式以及傳統體育教學的各要素、各環節，使大學體育與社會體育、競技體育接軌，最終步入終身體育、生活體育的軌道。此外，大學體育教學應具有區別與其他學科的個性化特點，充分展現體育教學的魅力。此外，大學體育教學應充分順應大學生們身心發展的特點，更加貼近學生們的實際生活，使同學們深刻領會到其實用性，最終形成學生們不僅懂體育，并且熱愛體育的雙贏局面。

4結語

總之，培養學生的終生體育意識不僅僅是個體發展的需要，也是提高全民族人民體質的需要，更是全人類社會發展的共同需要。讓學生在學生時代學會“一技之長”，養成與掌握終生進行體育鍛煉的習慣和科學合理的生活習慣，讓學生認識到體育的價值，讓生活中離不開體育。

作者簡介：

廖金果（1991.3-），男，漢族，湖北咸寧人，武漢體育學院碩士研究生，主要從事體育教學研究。02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B