小學英語閱讀教學模式的研究

姚佳

摘? 要：隨著英語教學改革的不斷深入，對閱讀潛力的探索越來越受到重視。顯然，“如何閱讀”的問題，它將在英語學習的整個成長期發揮乘數作用。同時，閱讀能力也會影響其他三種基本語言能力的發揮，提高聽、說、寫水平。由此可見，閱讀能力在英語學習中的重要性是不可低估的。小學是學生自我培養英語閱讀習慣的第一階段。基礎是否牢固建立，將極大地影響未來的英語學習、科學化、規范化的閱讀教學模式，對小學英語閱讀教學有積極的影響。在實際教學工作中，研究小學英語閱讀教學模式具有重要意義。

關鍵詞：小學;閱讀;教學;英語

1了解小學生的英語閱讀心理

針對小學生的英語閱讀提高，教師必須首先去掌握學生閱讀的心理特點，幫助小學生克服英語閱讀上的困難，走出精神和心理方面的困境，盡快了解廣闊的閱讀世界。因此，在這個小學年齡階段的孩子有強烈的學習新事物和新知識的愿望。學生讀書是一種心理和生活需要，它可以起到溝通、緩解緊張、消磨時間的作用。在教學中，教師應特別注意語英語閱讀材料的選擇，使學生能夠自己閱讀。一般來說，符合學生實際英語水平和年齡特點的有趣、幽默的材料有助于推動小學生的閱讀動機，能讓學生覺得閱讀是一種享受。

2小學英語閱讀教學模式的設計

2.1使用多個媒體

新的英語課程標準積極倡導先進的教學方法。在教學過程中，應將傳統教學方法與現代多媒體資源相結合，發揮其最大優勢，突出科學簡潔的教學特點，更好地提高學習主動性。通過多媒體建筑在課堂教學中的應用，學生的視覺和聽覺感知將通過提前設置各種場景和情境直接得到更新。用動畫閱讀可以讓學生從另一個層次體驗和理解故事。在講授節日圣誕節的時候，作者首先讓學生們欣賞一首有閃光圖片的歌，當然，有多媒體的幫助，小學生可以理解并滿足他們的多種英語學習需求。然而，英語閱讀教學的主要學習目的是讓小學生提高理解單詞的能力。但是要注意多媒體應用不宜過多，以滿足學生理解的需要。無論采用哪種方式，興趣是目標。例如，在旅游教學中，用PPT向學生展示一組美麗的風景。

2.2難易適度

只有中等難度的閱讀材料才能真正激發學生的閱讀興趣。注意不要隨意選擇材料，應選擇全文的正確理解率為60%～70%，其中非語言詞匯的正確率不到4%，這樣的文章助于提高學生的閱讀水平。例如，在講授《典范英語》（1a-L3）上The Pancake的教學過程中。學生能夠讀懂故事情節;惟妙惟肖地模仿錄音;繪聲繪色地獨立朗讀故事;能夠看圖說出做pancake所需材料的名稱;初步掌握字母“p”的拼讀規律。通過故事幫助學生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作食物的樂趣;讓學生體驗pancake race這一活動的氛圍。最后教師讓學生朗讀，然后再讓學生聽錄音，一起跟著閱讀。這樣，在閱讀材料和課堂教學中，句子結構的內容得到了鞏固和加強。它們緊密結合在一起，同時也加深了知識點，同時也使學生感受到閱讀成功的樂趣。

2.3豐富性和多樣性

小學英語閱讀學習應體現出形式多樣、貼近生活、內容豐富的特點。這樣，學生對閱讀的興趣將大大擴大。因此，閱讀材料與教科書的結合，不僅可以擴大教科書的內容，而且可以使學生獲得更多的背景知識，激發他們的閱讀欲望。例如，在《典范英語》（1a-L4）Fun at the Beach的教學過程中，我們可以利用沙灘與碼頭游樂場的圖片，激發學生好奇心，教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動的英文和適當的肢體語言給學生繪聲繪色地講故事，引導學生觀察圖片里的笑點和故事人物的表情，讓學生體會故事中一家人在海濱游樂場玩耍的樂趣?？傊?，在閱讀材料上，要注重學生的學習特點，引導和激發閱讀興趣，豐富視野，提高能力，做出慎重的選擇。在課堂教學的同時，要為學生提供他們喜歡和適合的材料，以提高他們的閱讀能力，拓寬閱讀渠道，使學生獲得盡可能多的信息，擴大知識面。

3小學英語閱讀教學模式的建議

3.1養成每天讀書的習慣

在教學實踐中，根據學生的學習需要和能力，指導學生制定“三個一”的學習計劃，即“每天一個英語文章”、“每天一個新句子”、“每天一個英語單詞”，同時還需要跟蹤計劃是否完成，并及時進行評價和指導。指導學生遇到不會的英語單詞隨時查字典，把閱讀中遇到不會的單詞抄成一本可以隨身攜帶的小冊子。當有空的時候，拿出那本小書來背誦記憶。用這種方法堅持多年來促使英語閱讀能力不斷提高。

3.2養成默讀的習慣

一般認為，大聲朗讀英語課本或書籍有助于加深印象。然而，當大聲朗讀時，他們只能專注于單詞和短語。為了提高閱讀質量和速度，應結合教學實踐對學生進行指導，告訴他們認真閱讀英語課本和書籍，即默讀。在默讀的過程中，只需要眼睛和心之間的互動。不是一個接一個地大聲朗讀單詞，而是用心快速掃描閱讀。

4結束語

通過以上研究，可以得出結論：養成每天讀書的習慣、養成默讀的習慣、根據意義群培養閱讀習慣能提高小學生閱讀英語的理解力、積極性和閱讀能力。在閱讀過程中加深學生的自主閱讀思維，為學生今后閱讀和學習英語方法提供幫助，并奠定良好的基礎。

參考文獻

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