試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

胡斯云

摘? 要：閱讀是學生運用語言文字獲取信息，認識世界、提升思維發展的重要途徑，課外閱讀對提升學生語文學習能力和獲取生活經驗起到越來越重要的作用。在小學語文教學中，教師應將課外閱讀貫穿于教學的全過程當中去，鼓勵學生進行課外閱讀，并在閱讀的過程中積累寫作素材，從閱讀中找到學習的樂趣，從而促進學生寫作能力以及教學質量的提升。本文闡述了課外閱讀在小學語文教學中產生的重要性，并分析了如何進行課外閱讀教學。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

（一）有助于學生知識積累

小學語文是學生積累知識的關鍵途徑，學生從剛開始的生字生詞這些語文知識的積累，逐步提升到更高的層次，然后開始積累寫作技巧和方法。小學生語文寫作的質量來自于學生自身寫作素材的積累，而課外閱讀是幫助學生積累素材的重要途徑。另外課外閱讀不單單幫助學生提供素材，對提高教學效率也起到有利幫助。學生在閱讀的過程中，會通過大量閱讀提高分析語理解能力，然后應用于寫作當中去。通過課外閱讀將大量的好詞好句應用于寫作當中，豐富寫作內容等等。

（二）促進小學生文學素養的提升

語文與其它學科相比更注重口語上以及書面上的表達，它是一門語言藝術，也是學生學習其它學科的基礎。口語表達方面主要是依靠肢體動作，而書面表達主要體現了一個人的內心世界，這是對一個人內在修養和外在素質的總體表現。學生通過課外閱讀，可以更好的汲取書本上的知識，感受語文的魅力，豐富自身的內心世界，表現出高尚的道德情操。當然這也介于學生要閱讀良好文章的前提之下，因此，在課外閱讀教學中，就需要教師推薦和幫助學生篩選適合學生閱讀的讀物。

（三）提高學生高尚品德

新課標中指出，“要培養學生形成積極的人生態度和正確的價值觀”“培養學生獨立閱讀的能力，……形成良好的語感……能夠借助工具閱讀文言文……九年義務教育課外閱讀量應在四百萬字以上”。所以閱讀在小學語文教學中是非常重要的，組織學生進行快樂閱讀，讓學生遨游在知識的海洋中，是促進學生綜合能力發展的重要途徑。大量的閱讀才能讓學生出口成章下筆有神。它是語文課內教育的延伸，也是對課內教學的一個補充，是幫助學生增加知識儲備，認知世界的核心關鍵。

（四）利于提升學生學習興趣

小學階段的學生因年齡等因素，自我約束能力和精神注意力都較差，根據學生這一特征，培養學生對語文產生廣泛的愛好，可以更好的促進學生在學習上發揮主觀能動性，以更加積極的態度參與教學活動當中去，從而感知到學習語文的樂趣。而把課外閱讀融入到課堂教學當中，可以有效的豐富課堂教學內容，利用課外閱讀中的名人事跡、寓言故事、神話小說等等，去豐富教學環節，給學生帶來新的體驗和感受，從而不斷的激發學生對語文學科的興趣。

二、如何進行課外閱讀教學

（一）在課前導入

課外閱讀是基于課堂之外的一項閱讀活動，促進學生對閱讀的興趣，課前導入就是一個很好的介入點。課前導入就是在新課進行時，教師利用幾分鐘的時間，導入一些與課程內容相關的且具有趣味性的素材，去提升學生的注意力。在課前導入環節，教師要做好素材收集，為導入活動做好準備。例如，在開展人教部編版教材二年級下冊《傳統節日》的教學中，教師可以通過課外閱讀進行課前的導入，給學生講中國民間故事，在故事性當中凸顯出中國傳統民俗文化，也可以和學生探討“你們知道哪些傳統節日？節日怎么來的？有什么故事等等”激發學生的求知欲與探索心理，同時給學生推薦《中國傳統節日故事》《小球聽民樂》《十二生肖》等等讀物，讓學生從中去獲取答案。

（二）結合教材拓展課外閱讀

課前的導入是一方面，另一方面，教師在課堂教學時也可以結合教學內容把課外閱讀融入到其中去，從而拓展學生的知識面，從不同的層面上補充課堂內容。比如在教學《和時間賽跑》時，文章主要講了作者因外祖母去世而憂傷難過，在爸爸一席話的啟示下與時間賽跑，最后體會到時間珍貴的故事，同時也告訴我們不能虛度光陰。教師在講解課文時要重點引出“珍惜時間”的道理，然后拓展課外閱讀，強化學生對這一道理的理解和認知。比如教師引入愛迪生故事，愛迪生一生發明了很多東西;魯迅先生一生都在擠時間等等故事。通過名人故事的引入，去拓展課外閱讀，可以讓學生對課文中要表達的意義有更深的理解。

（三）開展閱讀活動

教師組織專門的課外活動，是激發學生閱讀興趣，提升學生積極性的有利方式。教師可以利用一節課的時間，讓學生把家里的課外讀物帶到課堂中來，并以分組的形式讓學生去分析討論各自的閱讀素材，通過討論之后小組內推薦出有代表性的素材;各小組選出素材之后在全班進行分享，讓小組代表講述本小組推薦素材的理由與特點;最后每個小組學生互換素材進行閱讀。通過這一系列的活動，不僅促進了學生之間的交流，學生的閱讀渠道也得以拓寬，并且閱讀的積極性也被激發出來。

三、總結

總體上講，課外閱讀在小學教育中起到非常重要的作用，在實際教學中，語文教師要應用多元化方式去鼓勵學生進行課外閱讀，激發學生閱讀興趣，養成良好的課外閱讀習慣，讓學生在課外閱讀中找到樂趣，獲取社會經驗與審美，積累更多寫作素材，從而更好的提升寫作質量，提升自身的文化素養。在閱讀過程中，教師應適時指導學生閱讀方法，培養學生閱讀的自主性，讓學生愛上閱讀和寫作。

參考文獻

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