簡析高校足球課教學中學生興趣的培養

羅全

摘要：隨著生活品質的提升，我們在關注學生的文化課程的時候，也開始關注到學生各方面興趣愛好的培養。在高校足球教學是中國高校體育課程的重要組成部分。而學生的學習興趣會直接影響到教學效果。畢竟，隨著教學改革的逐漸推進，越來越強調學生的主體地位。在足球教學中，我們期望培養學生的學習興趣，引導學生上好足球課。教師充分發揮自身的專業知識和教學經驗，幫助學生為學生更好學習足球的相關知識以及技能，為發揮足球的魅力做出努力。本文主要從高校足球課教學現狀以及高校足球課教學中學生興趣的培養措施，這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：高校足球;興趣培養

足球，經過多年的發展已經取得了一定的成就，但就我國來說，真正懂得足球的還是比較少的，這對足球今后的發展產生了一定的阻礙。同時我國現階段培養的人才不在單純停留在知識層面，而是在身體素質以及文化素養齊頭并進的階段。足球作為一項有技巧、運動能力的運動，在高校教學上已經受到了大家的重視。同時足球作為一項集體運動，對培養團隊精神、集體榮譽感等方面也有著一定的推動作用。足球，需要一個人全方位的鍛煉，是符合國家培養人才的發展方向的。所以說，應該在高校體育教學中予以重視，引導學生更加積極主動的參與進來。

一、高校足球課教學現狀

（一）教學方式的落后

在傳統的教學模式中，更加重視的教學內容的完成情況，也就是一些技巧的訓練完成，而忽視了足球在學習中的趣味性。教師在完成相應動作技巧的時候，基本上是重復的訓練，是單一的訓練，忽視了整個訓練的連貫性，影響了學生的學習興趣。同時對于足球這種運動類型的學科來說，需要教師給與學生足夠的主動性，讓學生有時間吸收課堂上的東西，融會貫通，內化成自己的動作。現如今，教學重點放在單一的動作以及某個動作的學習，難免會降低學生學習的積極性，進而降低了課堂上的學習效果。

（二）教學內容的不恰當

在傳統的足球教學中，教師主要的側重點便是體能和一些基本動作的教學，對足球教學缺乏一個全面、系統的認知，造成了在教學中教師更多時候是通過自身的教學經驗開展的，使得教學內容脫離了學生的實際情況。長期處于不恰當的教學內容之中，一方面會影響學生的學習質量，而在另一方面會影響學生的學習興趣。最終不利于高校足球課程的長遠發展。

二、高校足球課教學中學生興趣的培養措施

（一）采用多樣化的教學方式，吸引學生主動參與

足球，雖然是一門實踐性很強的科目，需要將教師所講述的內容，通過不斷地練習內化成自己的所學，期間便是需要不斷的練習。所以這就要求教師能夠從足球的特點出發，采用多樣化的教學方式，培養學生的學習興趣，讓學生主動的參與到課堂中來，提升教學的效率。首先，針對一些基礎性的動作，教師在將簡單的講解完成后，應該將課堂歸還給學生，讓學生自主的練習，可以是小組之間的練習，可以是個人的練習。不限形式的練習，在一定時間后，舉行一些小型的比賽或者是趣味運動，去了解學生的掌握情況，從而根據學生掌握的情況，進行下一步有針對性的教學。其次，便是給予最大程度的自由。足球本身就是一個團隊項目，單純依靠教師的講解是無法完成成員之間的團隊協作、配合精神的。所以要求在教師完成基本的理論訓練之后，給與學生最大程度的自由，讓學生在自由運動中了解足球項目的內涵。

（二）進行語言激勵，活躍課堂上學習氛圍

在傳統的教學中，難免會出現教師的語言灌輸，造成了學生的學習興趣的喪失。其實，教師的語言是一把雙刃劍，需要用好這把利刃。教師利用自己語言聲調的變化，富有生動的教學，吸引學生的注意力，活躍氣氛，讓學生在一種輕松、愉快的學習氛圍中不斷學習。同時，足球教學具有一定的特殊性，需要一定的動作展示，輔助以教師生動的語言，學生在理解和接受上的效率會更高。教師了解學生的身心特點，用心觀察，對學生出現的問題予以及時糾正，對于好的地方予以及時的表揚。多和學生進行溝通交流，對學生進行情感方面的引導，讓學生在學習中有榮譽感、上進心。在批評的時候，要注意方式以及語氣，切不可打擊到學生的積極性。當然了，這也是對教師人文素養的一種考驗。

（三）組織適當的交流活動，提升學生的視野

足球作為一項技術性的運動，離不開和其他高校、團體的交流。這種交流活動在一定程度上能夠拓展學生的視野，培養學生的學習興趣。畢竟，閉門造車，難免枯燥，對學生的學習興趣也是一種挫傷。首先，高校利用這些交流活動，提升學生對足球的認知，對足球有一個全方位的理解。其次，這種交流活動也是一種技術層面的學習，讓學生了解其他團體在訓練、練習中的一些好的方式方法，加以吸收借鑒。高校在培養學生足球課的興趣的時候，鼓勵學生以及教師走出去，去看看外面的足球的發展，將一些先進的教學理念，運用到實際教學中，建設高質量的課程，為我國足球事業的發展貢獻一份力量。

三、總結

足球的學習是項體力和腦力的綜合運動，教師在教學中需要關注學生綜合素質的提升，不僅僅是單純的一些動作技巧方面，同時還有一些團體合作精神層面的。當然了，足球具有一定的專業性、競技性，教師需要根據學生的身心發展特點有針對性、計劃性的開展訓練課程。總之，高校培養學生學習足球的興趣，是一項長期的過程，需要教師在實踐的過程中不斷地探索、總結，提升學生身體素質的同時，提升學生的學習興趣。

參考文獻：

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