全國教育局長研究聯盟成立，探索“新素質教育”

12月7日-8日，全國教育局長沙龍暨全國教育局長研究聯盟成立大會在深圳召開，來自新疆、西藏、江蘇、江西、廣東等全國十多個省域近50個市縣區教育局長、百余位教育管理者參會，共同探討區域教育綜合改革路徑。

成立儀式上，國家教育行政學院進修部主任從春俠表示，成立“全國教育局長研究聯盟”的目的就是要讓地方教育踐行者抱成一團，長本事、長能力、長智慧，提升專業的能力、行政的能力。21世紀教育研究院院長楊東平則認為，“全國教育局長研究聯盟”的成立是大家共同搭建了一個新的共同成長的聚焦教育局長專業能力發展的平臺。未來，“全國教育局長研究聯盟”將圍繞大家關心的一些主題進行專業化學習和討論交流，助力中國的教育改革發展，切實改變區域教育的發展實踐！

聯盟秘書長方華表示，全國教育局長研究聯盟定位“互助”“共生”“自主”“公益”，將積極發揮聯盟所有成員的主動性和創造性，探索聯盟運行機制和方案，積極尋找聯盟成員所思所想的案例以及疑惑，積極構建多渠道立體式便捷的交流渠道與平臺。

在兩天的活動中，來自全國各地的教育局長及管理者還圍繞區域教育發展，分享了各自思考。陜西省渭南市教育局局長黨?？J為理想的區域教育就是培育好每一個孩子，使每一個孩子有枝可依，實施好高質量教育、公平教育、生態好的教育。山東省濰坊市濰城區教育局局長韓吉東指出，未來教育的發展方向是要立足于人的發展，做適合的教育，他強調適合自己的教育就是最好的教育。

教育部教育發展研究中心綜合研究部主任王烽也分享了他的觀察與思考。王烽認為，當前技術支撐下，權利漸漸往學生和教師身上轉移是一個大趨勢。多元、靈活、開放、包容、有用的教育體系，要逐步在學校、社會乃至整個國家建立起來。

深圳市羅湖區教育局局長王水發認為，成立全國教育局長研究聯盟應該是具有里程碑意義的事情。希望全國教育局長研究聯盟在大家的共同努力下，不辱使命，實現大家的期待，為中國基礎教育的改革與發展發揮應有的作用、做出應有的貢獻。

此外，針對區域教育改革發展與實踐，與會者也從多角度進行了解讀與分享。

楊東平

21世紀教育研究院院長

教育局長在變革過程中的重要作用

當前，在嚴重的課程化體系管理當中，基層學校、地區、教師、校長都會有一種無力感，覺得自己無能為力，總是希望有一個偉大人物，振臂一呼就把所有的問題解決了。其實今天為止我們還在盼望，盼望有一個人做更好的制度設計，實際上這個想法是不真實的。原因就是因為教育改革是一個非常復雜的系統，變量非常之多。如何成為一個有效的管理者，成為一個優秀的教育家，我們到很多地方調研的時候大家都會感到矛盾。我們的校長專業化建設，教師的專業化建設培訓，課程理論，教材都是一套一套的，而教育變革主體教育局長的專業化建設沒有人關注，看不到什么建設，大部分的教育局長會到國家教育行政學院參加短期培訓，也很難有成效。

王烽

教育部教育發展研究中心綜合研究部主任

教育體制改革應以評價改革為重點

教育體制改革應圍繞立德樹人的核心機制，以評價改革為重點，改革對教師唯論文、唯學歷，對學生唯分數的評價;以辦學體制和管理改革為重點，主要是指簡政放權、管好和教好;以實現教育對社會經濟發展服務為重點;以教育開放為重點，根據國家的戰略深化教育的擴大開放。當前技術支撐下，權利漸漸往學生和教師身上轉移是一個大趨勢。多元、靈活、開放、包容、有用的教育體系，要逐步在學校、社會乃至整個國家建立起來。

彭家富

廣東省羅定市教育局黨支部副書記

復制改進應成為學校校長的改進路徑

教育的特質發展要充分發掘本地的本土農村資源，深化學校的發展，形成學校發展的一個特質。復制改進應成為我們學校校長的改進路徑。我們農村薄弱學校，不要自卑，要學大都市的名校把學校建規范。同時，我們農村學校也要有我們農村學校的優勢，我們要善于挖掘我們的特色，形成我們的特色學校。再次，農村學校也要有一個高的志氣，用這個標準去做好我們學校的發展，發展成為當地的核心學校。

黃運萍

湖北省武漢市江岸區教育局副局長

推進教師機制改革，做大優質教育體量

在義務教育優質均衡發展的基礎之上，江岸區構建了“365”立體推進的方案。緊盯三大區域，做大優質教育體量，打造六名工程，提升整體教育質量，推進五項改革，構筑區域教育品牌，實現優質擴容，讓更多的老百姓享受到家門口的優質教育，促進教育從和諧向美好邁進，培養新時代中國特色社會主義合格建設者和接班人。同時，我們以強區的目標提升整體教育質量，推進教師補充機制的改革，推進教師交流制度的改革，推進教師榮譽制度改革，推動教師崗位聘用制的改革，推進教師收入分配制度的改革，以期做大優質教育體量。

方華

21世紀教育研究院副院長

區域教育應定位教育公平和教育質量

立德樹人就是當下我們所說的價值。而立德樹人，首先是要把握教育價值，它是一個高度概括。區域教育的定位，是教育公平和教育質量，區域教育就是來維護教育公平和教育質量。教育公平與教育質量不是矛盾的，一線的老師、局長，有不少人會認為抓公平就放棄質量，認為抓質量就放棄了公平。但其實，教育公平包括的內容很多，首先第一點教育公平，體現的是尊重人，因為教育的核心是人，教育公平應該是每一個教育者的目標。

王水發

深圳市羅湖區教育局局長

對育人模式進行系統改革和創新

要貫徹落實習總書記“發展素質教育”的要求，就要從素質教育的目標體系、實施體系等方面進行系統性變革與發展。目標體系要堅持以德為先，實現社會主義核心價值觀在公民層面的四個踐行要求，堅持能力為重，培養能支撐終身發展、適應時代要求的四個關鍵能力，最后走向自由而全面發展，構成新素質教育的四重目標。而發展實施體系則要對育人模式進行系統改革和創新，具體包含建設和諧的師生關系，構建“一體化”大德育體系，加強學校課程建設，全面落實“課堂革命”。