研究多模態話語理論下高中英語視聽資源的開發

【摘要】基于多模態話語理論下高中英語視聽資源的開發研發，對視聽資源教學開展應注意問題，圍繞兩點進行分析：視聽資源選擇，合理應用視聽材料。在此基礎上，對多模態話語理論下高中英語視聽資源的開發策略，進行分析，希望對教學活動開展提供幫助。

【關鍵詞】話語理論;高中英語;視聽資源;影視資源

【作者簡介】付小軍，重慶市榮昌安富中學校。

引言

多模態話語理論，就是通過多種不同的感覺，如聽覺、視覺等、利用語言、視頻、聲音等進行交流的過程。在上世紀七十年代開始，該理論在語言教學中得到廣泛應用，隨著時代發展形成多模態理論。在高中英語視聽資源中，應用多模態話語理論，不僅豐富學生學習內容，同時提高學生學習積極性，對于教學活動開展具有推動作用。

一、視聽資源教學開展應注意問題

1.視聽資源選擇。在高中英語教學中，視聽教學對象一般在17歲左右的年紀。教師為學生選擇視聽材料時，不僅需要考慮學生的年紀，同時需要結合學生心理發展狀況，為教學活動開展提供便利。在現代英語教學中，對學生應用能力有較高要求，因此還需要通過視聽資源的應用，培養學生語言表達能力。此外，英語視聽教學資源，應結合學生實際生活，與時代發展一致，采用中雙字幕的方式，瞞住學生學習需求，促進學生綜合素質提升。

2.合理應用視聽材料。多模態話語理論在英語視頻教學中應用，教師應發揮其多樣化多元化教學優勢。在課前，收集教學資源，設計教學環節，根據學生學習情況，選擇適合教學資源呈現方式，從而激發學生學習欲望，使學生主動參與學習中。在實際教學中，教師可以根據學生學習情況，為學生選擇教學資源，引導學生進行學習，強化學生對學習內容的理解，提高教學質量。

二、多模態話語理論下高中英語視聽資源的開發策略

在多模態話語理論背景下，開發高中英語視聽資源，可以改變傳統教學模式，豐富學生學習內容，激發學生學習興趣，提高教學質量。如何開發應用試聽資源，是教師面臨問題。本文提出以下建議，希望對教學質量提升提供幫助。

1.影視資源。在高中英語教學中，教師可以利用電影視頻開發英語視聽資源，引導學生根據教學內容，為學生適合的影視片段，引導學生通過視頻的觀看，激發學生學習興趣，使學生主動參與學習中，提高學生學習積極性。例如，學習《Friendship》這一課程時，教師可以為學生選擇適合的影視資料，如The Boy In The Striped Pyjamas，Friends等等，引導學生在課前，觀看電影，了解友誼在人生中重要性，以此強化學生對學習內容的理解，提高學生呢學習效率。

2.科普短片。在英語教學中，教師可以利用科普短片對學生開展視聽教學，豐富教學內容，提高學生學習效率。在實際教學中，教師可以結合教學內容，選擇適合科普內容，引導學生聽，以此提高學生語言表達能力。例如，學習《The Olymliic Games》這一內容時，在課前，教師可以為學生選擇適合的科普短片，在Reading教學前，為學生播放科普短篇，使學生對奧運會的發展歷史有簡單了解，將歷屆奧運會發展情況展示給學生，引導學生通過觀看，了解不同文化，以此培養學生學習能力與聽力能力。

3.文化滲透。高中英語視聽資源開發的過程中，教師不應僅僅局限與影視資料的開發，還應根據文章內容，選擇文化方面視頻資料進行教學，培養學生文化素養，提高學生語言應用能力。學習《Festivals around the world》這一內容時，教師可以將Modern family 第二季第二集主人公們在萬圣節的慶祝活動的視頻播放給學生，引導學生進行觀看。結合教學內容，觀看視頻，了解西方傳統文化與節假日傳統。此外，教師可以根據教學內容，為學生播放一段中國傳統文化的視頻，如春節，讓學生在觀看的過程中，發現兩者的不同。此外，教師可以就教學內容，延伸教學內容。如將中西方結婚習俗，以視頻的方式體現出來。為學生播放一短Prince William 與Kate Middleton結婚視頻，當學生觀看之后，教師可以利用影視資料為學生播放我國傳統婚禮視頻，引導學生在觀看視頻的過程中，了解中西文化的差異。通過這種方式，培養學生聽力能力，豐富學生學習內容，促進學生綜合素質提升。

4.生活常識。在多模態話語理論下，開發英語視聽教學資源時，教師可以利用生活常識教學，深化學生對學習內容的理解，提高課堂學習效率。學習《Healthy eating》這一內容時，教師可以對學生進行提問：What do you think is a healthy diet？ 然后為學生播放一短養生視頻，使學生意識到健康飲食對人體健康的重要性。然后引導學生閱讀文章內容，強化學生對學習內容的認識。這樣一來，學生在生活中，可以注意自身飲食情況，對學生身心發展具有促進作用。再如，學習《Under the sea》這一內容時，教師可以為學生播放《Ocean Wonderland》這一動畫視頻，引導學生想象海底世界中有什么生物，以此活躍課堂氛圍，提高學習效率。

三、結束語

總而言之，在高中英語教學中，開發視聽教學資源，不僅可以激發學生學習興趣，豐富課堂氛圍，同時可以滿足學生學習需求，培養學生語言素養。因此，在教學中，教師應該重視視聽教學資源的應用，以此促進學生綜合素質提升，推動高中英語教學發展。

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