新媒體平臺下大學生先進典型教育的途徑探索

毋登輝

摘 要：先進典型教育是大學生思想政治教育工作中一種行之有效的教育形式和載體。目前，傳統模式的先進典型學習太過注重典型的宣傳，而忽視先進典型精神的學習，同時，先進典型的宣傳也主要是通過報紙、座談會、網站等單向式宣傳為主，這種方式缺乏互動式的典型宣傳和討論，忽視了大學生的主體性，無法判知對廣大學生的教育效果，致使先進典型教育難以達到預期。新媒體具有承載量大、立體化、速度快、覆蓋廣泛、互動性強的特點，充分利用新媒體開展大學生先進典型教育，有利于凸顯廣大學生學習主體性，提升對典型的認同感。基于新媒體平臺的特點，文章就宣傳學習先進典型的新媒體陣地建設、先進典型的選樹機制、宣傳策略和學習途徑進行了詳細的探析。

關鍵詞：新媒體；先進典型；宣傳

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）01-0021-03

Abstract： Advanced example education is an effective form of education and carrier in the ideological and political education of college students. At present， the traditional model of advanced example learning pays too much attention to propaganda and ignores the learning of it. And the propaganda of advanced example is mainly through one-way publicity， such as newspapers， symposiums， websites and propaganda meetings， which ignores the subjectivity of college students， reduces the education effect on college students. The new media has the characteristics of large capacity， three-dimensional， fast speed， wide coverage and strong interactivity. It is conducive to highlighting the majority of students' learning subjectivity and striving for strong recognition of typical ones by the use of the new media to develop advanced examples education of college students， so as to further enhance the effectiveness of advanced example education of college students. Based on the characteristics of the new media platform， this paper makes a detailed analysis on the construction of new media platforms， selection mechanism， publicity strategies and learning approaches of advanced example.

Keywords： new media； advanced example； publicity

大學生先進典型教育是高校思想政治教育工作重要組成部分，是一種行之有效的思想政治教育形式和載體[1]。黨中央在《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》中明確提出，要注重運用先進典型影響和帶動群眾。因此，高校要精心組織，采取有利措施，在大學生思想政治教育工作中大力挖掘青年學生中的先進典型，充分發揮學生典型在大學生思想政治教育中的作用，對于引領廣大學生的思想和行動，號召廣大青年努力進取，認清時代發展趨勢和自身責任具有重要價值，進而對于增強大學生的思想政治教育實效性具有十分重要的意義[2]。

一、新媒體平臺下大學生先進典型教育的意義

目前高校在大學生先進典型教育方面采取的宣傳方式往往以先進事跡報告會、先進典型人物專訪、座談交流和集中學習為主的傳統的單向式的灌輸式教育，這種方式缺乏雙向互動式的典型宣傳和討論，忽視了大學生的主體性，受眾學生對選樹典型的認可度以及接受教育效果難以及時了解，影響了大學生的主動性、積極性的充分發揮，致使先進典型教育難以達到預期的效果，一定程度上制約和影響了典型宣傳教育的實效性，使得學生對先進典型的精神認同感不高，難以做到內化于心，外化于行[3]。另外，很多高校在先進典型宣傳學習方面，大都是先進典型宣傳多，具體學習先進典型少，只是關注如何將先進典型的宣傳報道好，而在宣傳報道后，如何將先進典型的精神貫穿落實到廣大同學日常學習生活中缺乏具體措施，使得先進典型對廣大學生的引、領、帶作用大大減弱。

近年來，隨著高校信息化進程和手機等為載體的即時通訊的新媒體技術的飛速發展和普及，深刻地改變了當代大學生生活和學習方式。通過新媒體終端，大學生們能隨時接收各類信息，并可根據自己對接收信息的認知隨時給出反饋，這類新媒體已成為他們獲取知識、表達個人意志和人際交往的重要方式[4]。基于新媒體承載量大、立體化、速度快、覆蓋廣泛、互動性強的特點，充分利用新媒體所具有的優勢，以其為平臺來開展大學生先進典型教育，可使典型宣傳由靜態向動態演變，受眾的自主地位得以提高，可以隨時掌握信息的選擇權，使廣大學生成為先進典型教育活動的組織者、典型事跡的解釋者和典型學習氛圍的創設者。同時，新媒體有利于擴大大學生先進典型教育的影響范圍，與傳統方式相比，其覆蓋范圍不在僅僅局限于某個班級、學院，通過新媒體轉發，先進典型的影響可以快速覆蓋整個學習甚至影響社會，其影響力度大大增強，進而有望進一步提升大學生先進典型教育的實效性。

二、新媒體平臺下開展大學生先進典型教育的路徑探析

（一）整合新媒體資源，打造大學生學習先進典型的“指尖”平臺

進一步加強新媒體平臺下先進典型教育建設力度，學院團委在廣大學生中進行了有關“大學生新媒體終端使用習慣”調查，通過調查了解得知，微信、QQ、微博、以“抖音”、“西瓜視頻”等視頻平臺、以“映客花椒”、“一直播”為代表的直播平臺成為目前大學生新媒體終端使用的絕對主流。針對廣大學生新媒體的使用習慣，學院建立了大學生先進典型宣傳教育的官方微博、微信平臺、QQ官方群，同時在網絡上建立相應主題學習網站，建立BBS論壇。同時統籌學院各團支部、學生會、社團等各類學生組織成立相應的大學生先進典型宣傳學習的新媒體平臺。為進一步突出大學生先進典型宣傳教育中的互動性，學院團委在“西瓜視頻和“一直播”平臺上建立了大學生先進典型宣傳教育的專題賬號，學院總共設立各級各類新媒體平臺230余個，構建了全方位、立體化、全覆蓋的新媒體矩陣，作為大學生先進典型宣傳的新陣地。

（二）構建新媒體時代大學生先進典型的選樹機制

為做好大學生先進典型的選樹，確保推選的先進典型是時代所需，工作所需，大學生成長所需，確立了選樹典型時首先要圍繞中心工作，確實保證選樹典型的時效性，起到教育廣大學生的同時，有效促進中心工作的推進。2017年學院學生教育管理工作中的提出的一個重點任務就是用2-3年的時間，將畢業生考研率從目標的20%提高到40%。圍繞中心工作，學院及時推出了“尋找身邊的考研達人”、“學霸宿舍評選”“考研先進班級”等先進典型的評選活動來有效帶動全院學生的考研動力，為學院中心工作提升助力。

選樹典型要堅持先進典型的群眾性，切實做到用身邊事，育身邊人。普通人的成功對周邊人物更具有“刺激效應”，因此在選樹各類典型的時候，要立足于廣大同學中去選樹。在“尋找身邊的考研達人”的評選中，學院的研一學生中，有很多外校考入的優秀同學，但是在同等條件下，重點傾向本科就讀于本院的學生，因為廣大的本科生與這些本土研究生很熟悉，面向本科生宣傳他們的曾經的考研事跡，更能起到良好的引領效果。

堅持分類選撥，先進典型類型要盡可能全面。當前大學生成長需求呈現多元化趨勢[5]，大學生的奮斗目標也不盡相同，不是所有的人都能當學霸，也不是所有的人都想當學霸。不同階段、大學生成長需求是不一樣的，大一、大二的學生比較關注公共課的學習、英語學習、各類文體活動等方面，大三、大四的學生關注于專業學習、考研、科技創新、就業創業等，所以，“應需而生”就成了典型選樹的關鍵。在日常的思想引領中，學院根據廣大學生的成長需求，先后設立了學習標兵、文體標兵、科技標兵、志愿服務之星、就業先進個人、考研達人、創業之星等各類先進稱號30余項，通過各類典型選樹，帶領相關需求同學共同進步。

選樹典型實施各學生組織推薦，廣大學生參與評價的選撥模式。由學生會、社團、班級向學院推薦后，充分發揮新媒體平臺優勢，學院在各大網絡平臺公布推薦人物事跡，切實保證廣大學生的知情權。發揮學生的主體性，通過網絡投票、平臺留言等方式，讓廣大學生進行評議，切實保證先進典型人物在廣大學生中間的認可度。同時深入到典型人物班級、宿舍，從不同角度、不同層面對典型事跡進行核實，確保典型叫得響、立得住。

（三）建立適應新媒體平臺環境下的大學生先進典型的宣傳策略

加強隊伍建設，為切實做好新媒體平臺下大學生先進典型宣傳工作，學院專門成立了新媒體中心，中心涵蓋了學院、班級和各學生組織，在各類新媒體平臺上安排專門人員進行維護新媒體平臺、及時上傳各類先進典型材料、收集先進典型人物宣傳中，廣大同學通過網絡平臺反饋的各類意見。

根據大學生成長需求，及時在新媒體平臺推送相應的先進典型，做到及時教育，及時引領。在推送先進典型時，也要確保先進典型人物事跡的真實性，讓廣大同學感覺先進典型的優秀是通過努力可達到的，提升同學們的奮斗動力。在四六級考試快來臨時，學院在各新媒體平臺上推送一批“英語標兵”，推送時，注意各類新媒體平臺都要進行推送，這樣能大大增加同學們接觸先進典型的幾率。通過介紹這些同學的學習方法和備考經驗，給廣大同學提供學習，提高考試通過率。

在宣傳模式上，為進一步增加互動性，提升引領效果，除在各平臺上推送典型人物的優秀事跡外，盡可能多的采用圖片、動態圖、短視頻、漫畫等形式來進行宣傳，也可定期邀約典型人物通過視頻、直播等方式與廣大學生進行線互動交流，使典型走到學生中，拉近典型人物與學生之間的距離。同時開通平臺互動交流功能，及時回應廣大學生在學習先進典型人物時關注的問題，增強教育效果，讓廣大學生切實感到先進典型可信、可敬、可學。學院為進一步提升典型人物的引領效果，在微信公眾平臺設立了“菁英引領課堂”，定期選撥在學生成長方面，獲得優秀成績同學，以訪談的形式錄制視頻后上傳平臺，增加先進事跡的直觀性， “菁英引領課堂”的推出，受到廣大同學的歡迎，該欄目關注人數目前已達到1萬多人。同時在“一直播”平臺上開設了直播欄目，定期邀約先進典型人物通過直播與廣大同學進行互動，暢談成功經驗。視頻和直播方式的運用，有效提升了先進典型與廣大同學的互動性，廣大同學在參與過程中，及時通過平臺進行留言互動，及時表達學習心得，不僅提升了宣傳學習效果，而且有利于學院及時評估先進典型宣傳教育效果。

（四）開拓新媒體平臺下先進典型的學習途徑，增強學習效果

學習先進典型重在踐行先進典型的精神。首先應充分利用新媒體平臺快捷和互動性強的特點，設立學習成果展示平臺，讓廣大學生將自己對先進典型的學習心得與體會撰寫成稿上傳網絡平臺，同時展開互評，相互學習，增強學習效果。學院在先進典型學習中，在學院網站、微博、微信等平臺建立成果展示平臺，每次先進典型宣傳活動后，及時要求同學們上傳心得體會供大家相互交流，一年來上傳稿件達到2000余篇，促進了同學們思想上對先進典型的認同。再次是針對先進典型事跡，面向廣大學生積極開展相關主題活動，通過實踐的方式讓同學們感受先進典型精神的偉大。同時對主題學習活動中，表現突出的同學給予表彰獎勵，進一步引導廣大同學積極學習典型，爭當典型。學院在先進典型學習活動中，先后發起了“學習先進典型，爭當時代先鋒”為主題的征文活動、主題演講等活動，為進一步擴大活動影響力，將收集的征文上傳網絡，開展了“最美征文”投票活動，評選出的征文學院給予作者相應的精神獎勵。在主題演講活動現場同時進行了網絡直播，讓廣大同學積極參與，評選出“小小演講家”。主題活動開展，有力的促進了廣大同學對先進典型精神的內化。

三、結束語

利用新媒體平臺開展大學生先進典型教育，從典型的選樹、宣傳再到先進典型的學習整個過程始終以廣大同學為主體，每位同學都能便捷的參與到先進典型宣傳學習的每個過程，增強了廣大同學對先進典型的認同感，提升了學習互動性，擴大了先進典型的輻射面，促進了學習先進典型良好氛圍的塑造，是開展大學生思想政治教育的一條高效便捷途徑。

參考文獻：

[1]張茹粉.榜樣教育的理性訴求[J].河南師范大學學報：哲學社會科學版，2008（2）：119-121.

[2]姚祥燕.大學生先進典型培育研究[D].武漢：華中師范大學，2015：8-11.

[3]汪士華.增強高校榜樣教育實效性的思索[J].學校黨建與思想教育，2010（19）：56-57.

[4]張家斗.新媒體背景下大學生榜樣教育研究[D].成都：西華大學，2016：5-7.

[5]陳蕾羽.高職院校大學生先進典型人物培育創新機制研究[J].開封教育學院學報，2016（10）：212-213.