淺談新時代背景下中學物理教學中存在的問題與對策研究

黃樂新

摘 要：隨著國內經濟的不斷發展，新時代背景下，社會對人才的需求不斷增加，教育事業受到了越來越多的關注與重視，尤其是高中教育，更是牽動著無數家長與教師的心。在高中教學實踐中，物理課程的有效開展有利于培養學生的理科思維，促使學生儲備物理相關的基礎知識，為以后的高中物理學習做好準備，由此可見，高中物理的教學質量至關重要。但在教學實踐中，我們發現高中物理教學還存在許多不足之處。本文旨在采取多種方法，如文獻研究法，分析法等，全面分析高中物理教學中存在的問題，并逐步探索提升高中物理教學的對策。本文旨在經過探索研究，為高中物理教育提供理論基礎與實踐指導意見。

關鍵詞：高中物理;教學;問題;對策

引言：隨著社會對人才的需求日益增加，新時代背景下，社會對高中教育的關注程度也隨之增加，高中物理作為高中課程教學的重要組成部分，受到了廣泛的關注與研究。全面提升高中物理的教學質量是無數專家學者不斷探索的話題，但在教學實踐中可以發現高中物理教學還存在一定的不足與問題，從而制約了高中物理教育的發展與提升。在全面認識到高中物理教學的重要性基礎上，高中物理教師要不斷的立足教學實踐，全面認識高中物理教學存在的問題，并積極探索有效的解決對策，從而促使高中物理的教學質量不斷提升，為學生的學習成長提供更好的學習環境與教學體系。

一、高中物理教學存在的問題

（一）教師的教學模式單一

新時代背景下，在高中物理教學中，教學模式單一的問題較為突出。目前而言，高中物理的教學模式還是以灌輸型教學方式為主，學生更多的表現為被動聽講、被動學習，在這種教學模式下，學生的學習積極性不高、學習新知識過于依賴老師的講解，沒有自主學習、實踐學習的意識，學習質量較低，創新意識不足。除此之外，高中物理的課堂教學在內容設置和教學方式上不注重與實踐相結合，使得學生對物理知識的理解脫離實踐，難以達到深入理解，全面掌握的要求，在實際教學中，我們常常會發現，在脫離實際的情況下，學生往往很難理解課本中較難的物理知識，難以對其達到融會貫通，深入理解的程度，這制約了學生對高中物理知識的理解程度與掌握程度，制約了高中物理教學的發展。

（二）師資力量薄弱

在高中物理教學中，師資力量的薄弱也是制約高中物理教學發展的關鍵問題。很多高中物理老師的教學模式單一，教學形式簡單，沒有根據社會的發展，全面探索高中物理教學的新思路，新方法，新策略，同時，教學信息化水平較低，難以利用信息技術開展高質量的物理課程教學，導致高中物理的教學質量難以得到有效的提升。與此同時，部分高中物理老師的教學態度不夠端正，認為學生對物理知識的掌握程度在于學生自己的學習效果，與教師的教學質量沒有關系，因而在物理教學過程中，一直不積極進取，而是固步自封，采用老辦法、老思路開展物理教學活動，不積極參加教學研討，不積極探索有效的教學模式與教學策略，促使自身的教學能力一直停滯不前，毫無進步，從而制約了高中物理教學的發展與提升。

二、提升高中物理教學的對策

在高中物理教學中，面對存在的問題與不足，我們要秉持著不斷探索、不斷研究的態度，以高中物理教學實踐為基礎，不斷摸索提升高中物理教學質量的有效對策，推動高中物理教育的發展，在教學實踐中，我們發現以下對策有利于提升高中物理的教學質量：

（一）不斷探索高中物理教學的新模式

隨著信息技術的不斷發展，教學信息化越來越普及，對于高中物理教學來說，想要全面提升教學質量，必須改變傳統的教學模式，不斷探索高中物理教學的新模式。高中物理教學可以借助于信息技術，創設具體的學習情境、物理情境，培養學生提出問題、解決問題的能力。被動式教學無疑是枯燥的，很難調動學生的積極性與主動性，也很難加深學生對物理知識的理解。物理知識來源于生活，在物理教學過程中，教師可以利用信息化教學模式，結合物理知識與生活實踐的聯系點，為學生的物理知識學習創設具體的問題情境，引導學生深入理解物理原理，啟發學生的思維能力，培養學生提出問題，解決問題的能力，從而促使學生理解物理知識的結構、原理與分析過程，加深對物理知識的理解程度，與此同時，信息化教學模式有利于激發學生的學習興趣，調動學生的教學參與度，提升學生的學習質量。

（二）全面提升師資力量

想要進一步提升高中物理的教學質量，必須全面增強高中物理的師資力量。為此，高中物理教學組要積極開展教師研討活動，以定期的物理課程交流討論來不斷的分享經驗，總結教訓，全面分析高中物理教學中存在的問題，并不斷探索有效的解決措施，從而推動高中物理教育的不斷發展。與此同時，高中物理教學組要積極組織聽課、評課活動，加大對聽課、評課的檢查考察制度，一方面全面掌握高中物理教學的整體質量，另一方面，以互評為策略，促使高中物理教師積極發現自己在教學過程中存在的問題與不足，積極接收到課程教學的反饋信息。除此之外，物理教師要積極轉變教學觀念，將物理課程的課堂主導權交給學生，給予學生充分交流、討論、學習物理知識的機會，培育學生發現問題、解決問題的能力，引導學生加深對物理知識的理解，從而全面提升學生的學習質量。

三、結語

新時代背景下，雖然高中物理教學的整體狀況良好，但也存在一定的不足之處，教師的教學模式單一，以被動式教學為主，不利于提升學生的學習積極性，高中物理的師資力量較為薄弱，在一定程度上制約了教學質量的提升。為此，在高中物理的教學實踐中，教師還要不斷探索高中物理教學的新模式，全面提升教學信息化水平，不斷探索高中物理教學的新思路，新方向，與此同時，高中物理教學組要積極開展培訓學習、交流研討，全面實施聽課評課措施，以此來不斷提升高中物理的師資力量，為高中物理的教學發展注入源源不斷的動力。

參考文獻

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