淺談化學課堂的“社會責任”

江相成

摘 要：在新課改不斷深化的環境下，高中化學教學已經不單單只是對學生進行知識教學，讓學生能夠進入高級學府繼續學習的教育，其要求化學教師在教學課堂上加強對學生社會責任的培養，以此來促使學生今后能夠具有適應現代社會生活與發展的能力，而本文也是基于此對化學課堂的“社會責任”進行了具體的分析。

關鍵詞：高中;化學課堂;社會責任

引言：在新課改不斷深入的環境下，化學這一門課程已經開始逐漸發展成為了材料科學、環境科學、生命科學以及能源科學等多領域的基礎，也是進一步推進現代社會文明以及科學技術發展的重要力量;另外，還能為我國環境、能源以及糧食等一系列危機作出貢獻。由此可見，化學教學現如今不再只是知識或者是化學技能教學，其在提高我國群眾生活質量上也有著十分顯著的促進作用，而教師如果能夠在化學課堂上加強對學生社會責任的培養，就能讓其價值得以有效的發揮，而筆者也是帶著這一目的進行了如下分析：

1.化學課堂中社會責任培養的重要性

在基礎教育課程改革全面實施的環境之下，《普通高中化學課程標準》之中有明確的提到要在教學過程中：“加強對人類面臨的和化學相關的社會問題的關注，在發展過程中加強對學生社會責任感的培養，讓學生能夠更好地認識化學這一門科學和社會進步以及社會發展之間的關系。”由此可見，在化學課堂中對學生進行社會責任培養，其本身就是新課程三維目標的具體表現。除此之外，在社會不斷發展過程中，我國經濟雖然也得到了較為顯著的發展與進步，但是人類環保意識的薄弱以及社會責任感的缺失，卻引發了一系列的環境破壞問題，像是“毒跑道事件”就是具體的表現，而學生作為我國今后發展的希望，在教學中提高其社會責任意識也是促進我國發展的重要舉措，更是讓化學科學教育價值得以有效發揮的重要舉措。

2.化學課堂中社會責任培養的措施

2.1結合教材進行社會責任培養

在化學課堂之上要想真正有效的提高學生社會責任意識，教師在教學過程中可以適時結合教材來向學生介紹一下資源、環境等危機，同時向學生介紹一下化學在其中的作用，以此來有效的激發出學生社會責任意識。在當今社會不斷發展過程中，人口、環境與能源依然還是發展過程中較為重要的三大問題，尤其是在工業化進程不斷加劇的環境下，人類對于資源的采集速度也越發的迅猛，在這個時候如何有效的對人類發展與自然環境之間的關系進行處理也就成為了發展關鍵。所以說，教師在化學教學的時候就可以結合教材來進行這一問題教學，讓學生形成較為良好的社會責任感。例如，教師在對學生進行有關于石油與煤相關知識點教學的時候，教師就可以讓學生在學習過程中通過自主查閱的方式來分析我國化石能源所面臨的壓力，以此來幫助學生樹立起較為良好的能源危機意識，這樣就能有效的實現社會責任培養的效果;另外，學生還能在資料查閱的過程中更好地掌握這一知識點，促使整個教學效率和質量得以提升，深化學生對于相關知識點的理解和把握。為此，在化學課堂之中教師一定要結合教材來展開社會責任培養教學，以此來進一步提高學生社會責任意識、保障教學質量。

2.2結合生活實際進行社會責任培養

在化學課堂之上要想真正有效的提高學生社會責任意識，教師還可以在教學過程中結合生活實際來進行教學，在課堂上積極為學生介紹化學對于人們生活質量的促進作用，以此來進一步喚醒學生社會責任意識。化學作為一門實踐性課程，本身就能有效的提高人類生活質量，像是食物保鮮與防腐都是基于化學研究才能實現的，所以說，化學的存在促使我們日常生活質量得到了有效的提升。為此，教師在對學生進行化學課堂教學的時候就可以結合這些實際生活例子來展開化學教學，通過這一方式來讓學生明白化學和我們實際生活之間的聯系，以及在環境、能源等多方面的改善作用，這樣就能讓學生在學習過程中承擔起一份責任，思考如何應用所學知識來改善生活，從而真正實現化學課堂中社會責任培養的效果，促進學生全面發展與進步。

2.3結合社會熱點進行社會責任培養

在化學課堂之上要想真正有效的提高學生社會責任意識，除了上述幾點之外，教師還可以在教學過程中結合社會熱點來對學生進行社會責任培養，借助于社會熱點問題來引發學生興趣，讓其能夠主動參與學習與思考，進而也就能夠真正實現社會責任培養的效果。例如，在現如今這個社會背景之下，最為重要的發展問題就是能源以及環境問題，這個時候教師在教學過程中就可以結合“如何有效的開發出新能源？如何有效的處理環境污染？”這兩個社會熱點問題來對學生展開教學，借助于這兩個問題來有效的激發學生的求知欲，同時引發學生自主參與到思考與探究之中，讓他們在思考與探究過程中真正樹立起較為良好的社會責任意識，幫助其樹立起應用所學知識解決社會熱點問題的價值觀，從而也就能夠將化學教學的價值發揮到最佳，而學生的社會責任也能在這一過程中得到全面發展和進步。除此之外，教師在教學過程中也可以將化學史上所存在的一些重大惡性事件來作為教學素材，像是1986年的切爾諾貝利和電站泄露事件、1994年日本東京地鐵沙林投毒事件等等，借助于這些事件來為學生介紹一些其對于社會以及環境所造成的危害，進一步提高學生的社會責任感，以此來有效的提高化學課堂教學質量和效率。

3.結語

綜上所述，在素質教育理念之下，化學課堂和社會責任之間的關系也越發的緊密，而社會責任培養本身就是一項長期的任務，化學教師在教學過程中一定要充分挖掘課堂內外教學資源，以此來加強對學生社會責任的培養，同時也能深化學生對于相關知識點的理解和把握。

參考文獻

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