淺議主持對(duì)于中學(xué)生綜合能力的提升

摘 要：目前，隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，當(dāng)代的高中生在文化知識(shí)能力上面的差異日漸縮小，更多的是綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)。而主持是一門(mén)利用語(yǔ)言和人交流、傳遞信息、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)或觀眾情緒把控的一門(mén)學(xué)科，它需要主持人不僅擁有深厚的文學(xué)素養(yǎng)能力，還要有對(duì)于語(yǔ)音的把控能力，以及對(duì)于觀眾情緒變化敏銳的洞察能力等，主持的經(jīng)歷同時(shí)對(duì)于高中生自信心也有著積極的培養(yǎng)作用。

關(guān)鍵詞：播音主持;高中生;綜合能力

主持人的經(jīng)歷或者學(xué)習(xí)目前在高中屬于少數(shù)人有過(guò)的經(jīng)歷，很少有人有機(jī)會(huì)在幾十人或者幾百人的面前主持或是說(shuō)話(huà)，所以導(dǎo)致了許多人在進(jìn)入大學(xué)或是步入社會(huì)后會(huì)有演講恐懼或是害怕在人多的環(huán)境下講話(huà)，這便是很多人缺乏的講話(huà)能力，而主持的經(jīng)歷恰恰可以培養(yǎng)高中生這方面的能力。除了在眾人面前說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)外，主持對(duì)于高中生綜合能力的培養(yǎng)還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.敏銳的觀察力

敏銳而細(xì)致的觀察能力是一個(gè)人在生活中對(duì)于各種事物包括人在內(nèi)的一切變化的反應(yīng)，而主持人在主持現(xiàn)場(chǎng)除了按照主持稿進(jìn)行主持外，還需要把握現(xiàn)場(chǎng)嘉賓及觀眾的情緒變化。敏銳的觀察能力并不是一下便能培養(yǎng)出來(lái)的，除了在生活中要有意識(shí)地、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地觀察中培養(yǎng)外，還需要在特定的環(huán)境下有意的訓(xùn)練才能擁有的，而主持人的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷給了高中生一個(gè)很好的特定訓(xùn)練環(huán)境，只有在有壓力的環(huán)境下，才更能進(jìn)行快速的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

2.積極的注意力

在生活中，人們或者是自覺(jué)地去注意某一事物，或者是不自覺(jué)地被某一事物所吸引。而大多數(shù)人的注意力目前被海量的信息所吸引，人們的注意力越來(lái)越難以集中在某一件事物上。而主持人需要在主持稿的創(chuàng)作以及主持過(guò)程中保持高度的集中，并且要考慮現(xiàn)場(chǎng)的各種突發(fā)狀況，這便培養(yǎng)了高中生在主持中的注意力變成了一種自覺(jué)的、有意識(shí)的能力。積極而穩(wěn)定的注意力不僅體現(xiàn)在主持人的過(guò)程中外，它會(huì)潛移默化的影響高中生日常的學(xué)習(xí)生活。

3.豐富的想象力

想象力隨著一個(gè)人的成長(zhǎng)會(huì)變得越來(lái)越匱乏，而豐富而活躍的想象力在以后卻是一個(gè)人最大的財(cái)富，它不僅會(huì)讓人對(duì)生活的幸福感增長(zhǎng)，對(duì)于以后的工作也有著頗多的好處。

而想象力不是與生俱來(lái)的，它是通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)展而來(lái)的。生活閱歷、文化藝術(shù)修養(yǎng)是想象的基礎(chǔ)，對(duì)想象力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可估量的作用。而主持人在準(zhǔn)備主持稿和主持過(guò)程中需要大量的文學(xué)儲(chǔ)配，這樣便迫使自己要像古人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”那樣多讀書(shū)、多體驗(yàn)生活，反過(guò)來(lái)也會(huì)豐富自己的生活閱歷，從而使自己的想象有著更深厚的基礎(chǔ)，增長(zhǎng)了自己的豐富的想象力。

4.真摯的感受力

感受力是針對(duì)外界事物的刺激所產(chǎn)生的感知與解讀事物的能力。感受力強(qiáng)的人能夠“看到”眼睛所看不到的、能夠“聽(tīng)到”耳朵所聽(tīng)不到的事物。在節(jié)目主持過(guò)程中，主持人需要將自己融入到整個(gè)主持中，做到動(dòng)心和動(dòng)情，因?yàn)樵谥鞒诌^(guò)程中所接受到的并不是像現(xiàn)實(shí)生活中那樣的真正的刺激，更多的是一種藝術(shù)虛構(gòu)，所以缺少感受力的主持人，無(wú)法真正把握事物的本質(zhì)，會(huì)帶給觀眾一種虛假的、做作的表演，觀眾當(dāng)然也不可能接受。

隨著主持能力的提高以及經(jīng)歷的豐富，感受力會(huì)同步提高。感受力的提高會(huì)使人更加的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)等，會(huì)對(duì)生活充滿(mǎn)真誠(chéng)、熱情，也會(huì)更加敏銳地感受到生活的酸甜苦辣。

5.快速的應(yīng)變力

快速的應(yīng)變力在生活中體現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)于突發(fā)狀況的反應(yīng)能力，即如何在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下又好又快的處理突發(fā)狀況的能力。主持經(jīng)歷或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，比如現(xiàn)場(chǎng)的忘詞、節(jié)目的變動(dòng)、舞臺(tái)的變化、觀眾的變化等，而為了應(yīng)對(duì)這些突發(fā)的狀況時(shí)，主持人需要做大量充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行背稿、排練等準(zhǔn)備工作。但即使準(zhǔn)備的再充分也還是會(huì)有突發(fā)狀況的產(chǎn)生，而這也是最大的主持財(cái)富，這樣的高壓力場(chǎng)景下會(huì)讓人快速的思考，也會(huì)成為人內(nèi)在的一種能力，成為一種習(xí)慣。

6.生動(dòng)的形體與語(yǔ)言的表現(xiàn)力

一個(gè)人在平時(shí)說(shuō)話(huà)或者在眾人面前演講的時(shí)候必然會(huì)不自覺(jué)的帶有自己習(xí)慣性的肢體動(dòng)作，而適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及符合的形體不僅可以讓自己的話(huà)語(yǔ)更加自信也更能輔助自己語(yǔ)言的表達(dá)。而如何正確的表達(dá)自己的思想，用形象的語(yǔ)言表達(dá)顯得至關(guān)重要。主持人的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，會(huì)帶給一種自信的形體表達(dá)，輔助自己語(yǔ)言的表現(xiàn)，使自己能夠更生動(dòng)更形象的表達(dá)自己的思想，和他人完成溝通的目的，讓別人聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，也更好的展現(xiàn)自己。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高中生的競(jìng)爭(zhēng)已不僅局限于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的在于綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)人接受的教育都是大同小異的，而要做到與他人不同脫穎而出，能更好的表現(xiàn)自己，綜合能力便顯得至關(guān)重要，所以如培養(yǎng)青少年高中生綜合能力的提升，自信的語(yǔ)言表達(dá)值得人們進(jìn)一步思考。

作者簡(jiǎn)介：王志博，男，出生年月：2001年1月21日，籍貫：陜西省西安市，學(xué)校：清華附中秦漢中學(xué)，年級(jí);2016級(jí)，學(xué)歷：高中