淺析人文性教學在高中語文教學中重要性

劉珊珊

摘? 要：在高中語文教學中要體現人文性的教學理念，既是現代高中語文教學不斷發展的要求，又是提高高中語文教學質量的重要途徑，人文性教學是素質教育改革中所重點提倡的指導性教學理念。隨著新課改的逐步深入，人文性教學在教育中的地位也得到逐步的重視。本文主要探討分析了高中語文教學中的人文性教學策略。

關鍵詞：高中語文;人文性教學;策略

高中時期是學習生涯中最重要的時期，高中語文又是基礎課程。新課改的出現，越來越重視素質教育，為了滿足素質教育的要求，教學中逐步加入了人文性教學理念。讓學生在充分了解和掌握中國傳統文化的時候，也可以很好的提高自身的人文情懷，這樣也有利于提高學生對語文學科的興趣，進而實現高中語文教學質量上的提高。

一、現階段我國高中語文教學中人文性教學存在的實際問題

人文性教學是高中語文根本條件，主要目的是為了更好的教育學生做人做事的道理。但我國現階段語教學中，嚴重受到應試教育的影響，這樣現實和理想之間存在一定的差距，很多高中教師在開展語文教學的過程中，只關注學生的考試成績，這種用分數決定學生學習狀況和教學成果的方法，導致人文性教學的作用在高中語文教學中難以發揮出來，進而影響高中語文的整體教學質量。

隨著我國教育創新改革不斷深入，讓教學方法得到了跟大的提高，但是仍然有教師采用分數衡量的方法來檢驗學生的學習成果，導致出現這種情況的主要原因，一是傳統教學觀念比較根深蒂固，一時間難以拔除，學生學習為了就是考出更加理想的成績，教師傳授的知識點、閱讀技巧、寫作方式等方面的知識技能都被學生英語到了實際的考試當中，學生處于比較被動的地位，無法真正的掌握語文中的知識和技巧。二是語文學科綜合性比較強，如果教師在教學過程中不重視人文屬性，那么會讓學生的人文精神有所缺少，教師把培養學生人文素養的環節安排在了語文考試的后面，學生在完成學習任務以后，不能有效的獲取到語文本質中的人文精神，隨著時間的積累，將難以調動起學生對語文的學習興趣，進而慢慢喪失對語文的學習興趣。

二、在高中語文教學過程中一定要堅持以人為本的教學理念

近年來我國發展飛速，學生在學習過程中對外來文化的熱情程度更高，興趣更濃，對以語文為主的本土文化，熱情和興趣都顯得很平淡，高中語文教師在面對這種情況的時候，需要改善教學方式，注重學生的學習興趣，讓學生可以自主的尋找學習目標，更好的完成學習任務，這樣有利于提高學生語文知識學習方面的積極性，那么教師想要實現學生自主學習的這個愿望，首先要將學生的主體地位合理的突顯出來，教學方式要以學生為主，讓學生成為課堂教學的中心，讓他們在自我體驗和實踐的過程中，找到適合自己的語文學習方式。同時教師還需要對每個學生都有一個整體又客觀的認識，這樣有利于教師清楚的了解到每個學生的興趣愛好以及學習習慣，讓教師可以按照學生的不同興趣愛好、習慣制定相應的教學任務，使學生的學習興趣得到有效的提升，課堂視野也可以得到有效的擴展，學生一旦成為了課堂教學的重要角色，就能在這種自主體驗的環境中找到學習的樂趣，這樣不僅可以讓高中語文教師更好的完成教學任務，還可以讓學生燃燒起對語文的學習熱情和興趣，進而更好的提升學生的語文素養。

三、培養學生的語文可持續發展能力

漢語的思想文化發展根源是人文性，語文教學得體現其人文性，以便讓學生在語文的學習中，產生對我國漢字中的民族思想和文化的認同感。也讓學生在語文的學習中感受中華文化所特有的魅力。語文課堂的教學則是利用漢字這重要載體，讓學生對我優秀傳統文化有一個本質的認知。也就是說體現人文性的語文的教學，對于培養學生的健康的人生觀、世界觀和價值觀有著非常重要的作用。

當然，要在語文教學中培養學生的可持續發展能力，需要利用教師的影響作用，讓學生體會到我國文化的重要價值。同時，語文作為一種重要的交際媒介，學生掌握這一門學科，對于他們了解語文與人際發展間的作用是非常有益的。所以，在實踐的人文性語文教學當中，教師應當以生活中的實例為載體，將其中滲透的語文知識向學生展示出來。在這一方式中，學生不僅能夠培養出觀察生活，聯系學習的良好習慣，對于他們解決閱讀和交流中的問題也有重要的作用。

四、加強高中學生語文方面的文化學習品味的有效提升

教師在對學生進行語文教學的時候，一定要善于找出生活中的熱點，與實際生活保持緊密的聯系，這樣可以讓語文教學中既有影響社會的作用，又可以追趕上時代發展的步伐，讓自身的教學方式得到不斷的創新。語文知識是大致固定不變的，如果語文的教學只是一味地教授顯而易見的、千篇一律的知識，很難再挑起學生語文學習的興趣。而要在高中語文教學中展現出人文性的教學理念，就需要教師在不變的教材中深入挖掘其中的內涵，定位其中的人文性內容。教材的挖掘，除了能夠拓寬學生的語文視野，加深學生對于語文知識的理解以外，還能夠激發學生的學習興趣，這對于學生的文學素養的培養有非常重要的意義。在高中語文教學中，教師應當具備扎實的語文專業知識，不斷挖掘教材，為學生開辟新的語文學習天地。因此，高中語文教師一定要具備非常機敏的感官，這樣才能讓高中語文教學中的人文性作用更好的發揮出來，徹底的落實到語文實際的教學當中去。

五、結束語

人文性教學是高中語文教學的一個全新的理念，將其應用到高中語文教學當中，不僅可以促進高中語文教學的發展和前進的動力，還可以提高學生對語文知識的學習興趣，培養學生人文精神和素養，所以高中語文教學一定要提高對人文性教學的重視程度，進而實現教學質量和效率等方面的提高。

參考文獻

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