技能大賽對(duì)技工德育教育的啟示

范志敏 呂亞玉

◆摘? 要：技工院校的德育課程，雖然屬于必修課程，但是學(xué)生的積極性并不高，甚至是敷衍的態(tài)度。隨著各類(lèi)技能大賽的開(kāi)展，涌現(xiàn)出一批肯吃苦，勇于拼搏的技術(shù)能手，他們絕大部分來(lái)自全國(guó)各大技工院校，他們年輕，有理想，有擔(dān)當(dāng)，在學(xué)生中間也產(chǎn)生了很深的影響，這些選手身上的優(yōu)秀品質(zhì)，以及作為技能人才必備的素養(yǎng)，都值得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，德育課程也應(yīng)該以此為契機(jī)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，發(fā)揮德育課程的優(yōu)勢(shì)，為技工教育注入新的活力。

◆關(guān)鍵詞：德育;技能大賽;技能人才;職業(yè)素養(yǎng)

一、技能大賽背景

近期，各地都在選拔第46屆世界技能大賽的選手，世界技能大賽被譽(yù)為“技能奧林匹克”，是世界技能組織成員展示和交流職業(yè)技能的重要平臺(tái)。世賽涌現(xiàn)出的選手向世界展示了中國(guó)技能人才的風(fēng)采。這些選手平均年齡僅19歲，他們大部分是技工院校的在校學(xué)生。近幾年，技工院校也越來(lái)越重視技能大賽，各類(lèi)技能大賽成為展示技工院校教學(xué)成果和學(xué)生技能的重要平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)技工院校教育有非常積極地意義。筆者認(rèn)為，以技能大賽為契機(jī)，技工院校的德育教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，以此為契機(jī)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，使學(xué)生更好的適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)自己的未來(lái)有信心，同時(shí)助力技能大賽，為技工教育注入新的活力。

二、德育課程教學(xué)的現(xiàn)狀

德育課程一直是技工院校的必修課程，但是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，我校選取的教材是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的德育（三冊(cè)）教材，屬于全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校通用教材，在內(nèi)容上分為道德法律與人生，經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)，職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生并沒(méi)有把德育與自己的生活，未來(lái)的工作聯(lián)系起來(lái)，德育課程也不受重視。各類(lèi)技能大賽中選手的表現(xiàn)，給了德育教育很多啟示，在對(duì)44屆世界技能大賽冠軍選手的采訪(fǎng)中，我們了解到，選手的職業(yè)理想，態(tài)度，意志力，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，遇到困難如何克服，等等都是成功很關(guān)鍵的因素，這些也恰恰是我們的學(xué)生缺乏的，德育課程應(yīng)該以此為方向，創(chuàng)新學(xué)科內(nèi)容，發(fā)揮德育課程應(yīng)有的作用。

三、技能大賽對(duì)德育課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)啟示

1.對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和習(xí)慣養(yǎng)成

（1）以技能大賽為目標(biāo)，對(duì)新生進(jìn)行在校生活規(guī)劃。新生入校缺乏目標(biāo)，多數(shù)同學(xué)選擇技校是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差被迫選擇技校，或者家庭經(jīng)濟(jì)條件差不得已進(jìn)入技校，進(jìn)校后缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，認(rèn)為上技校沒(méi)前途，對(duì)未來(lái)也失去信心。德育課程中職業(yè)生涯規(guī)劃屬于第三冊(cè)的內(nèi)容，一般在技校最后一學(xué)年才會(huì)上，但是，筆者認(rèn)為應(yīng)該把這個(gè)部分內(nèi)容放在第一學(xué)期上，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，好的開(kāi)始需要好的計(jì)劃。技能大賽的選手在采訪(fǎng)中也提到“如果上技校缺乏目標(biāo)，不妨把技能大賽作為自己的目標(biāo)”這樣不荒廢技校生活，也為今后的工作生涯打好基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)劃技校生活開(kāi)始，尋找切合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)，有目的地度過(guò)技校生生活，在畢業(yè)之時(shí)，才能檢驗(yàn)自己的收獲和成績(jī)。

（2）好的習(xí)慣是成功的一半，習(xí)慣在這里既有學(xué)習(xí)習(xí)慣也有職業(yè)習(xí)慣，好的職業(yè)習(xí)慣是職業(yè)成功的重要保證，盡早培養(yǎng)好的職業(yè)習(xí)慣能使學(xué)生更快的適應(yīng)企業(yè)，在工作中如魚(yú)得水。

2.德育教育以身邊的技能人才為榜樣，為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿

各類(lèi)技能大賽涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的技校生，我校學(xué)生也多次在全國(guó)煤炭職業(yè)技能大賽，職業(yè)院校煤礦安全技能大賽，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)都有我們的學(xué)生，世賽中涌現(xiàn)出的技能人才對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，那么學(xué)生身邊這些獲獎(jiǎng)的“技能人才”則更能引起共鳴。大家有相同的起點(diǎn)，相同的學(xué)習(xí)環(huán)境，都是身邊熟悉的人，但是卻有著不同的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生中間分享他們成功的故事，樹(shù)立標(biāo)桿，號(hào)召大家以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)生更容易受到鼓舞，也更能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，踏實(shí)的走好技術(shù)工人這條路。

3.德育課程以職業(yè)素養(yǎng)提升為核心，貫穿實(shí)操訓(xùn)練全過(guò)程

技能大賽取得成功，不僅需要的是選手過(guò)硬的技能本領(lǐng)，在對(duì)這些技能大賽獲獎(jiǎng)選手的采訪(fǎng)中，我們發(fā)現(xiàn)很多選手提到成功，都離不開(kāi)堅(jiān)持，團(tuán)隊(duì)合作，溝通，在遇到困難如何克服，這些都是成功的軟實(shí)力。職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容很多，教材當(dāng)中提到了責(zé)任感，忠誠(chéng)，合作意識(shí)。作為德育課程，如何讓學(xué)生這些內(nèi)容內(nèi)化于心，需要在實(shí)操訓(xùn)練中強(qiáng)化，貫穿實(shí)操訓(xùn)練的全過(guò)程，并納入學(xué)生的實(shí)操考核，從平時(shí)的一言一行中引導(dǎo)學(xué)生，向優(yōu)秀的技能人才靠攏。

4.培養(yǎng)學(xué)生以提高技能為使命，成就自己的夢(mèng)想

德育課程緊跟時(shí)代步伐，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事。習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出，“弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。”李克強(qiáng)總理在中南海會(huì)見(jiàn)世界技能大賽上取得優(yōu)異成績(jī)的中國(guó)選手時(shí)說(shuō)，推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)邁上中高端、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，新一代青年技能人才肩負(fù)不可替代的使命。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青年一代尤其是技能人才給予了厚望，也在努力為技術(shù)工人創(chuàng)造好的社會(huì)環(huán)境。作為傳播者，德育教師應(yīng)該在我們的學(xué)生中間樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)使命感，使學(xué)生將自己的理想與國(guó)家夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己肩上的擔(dān)子，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力奮斗。

5.以讀本為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的向往和精益求精的工匠精神

人力資源和社會(huì)保障部編寫(xiě)的《中國(guó)高技能人才楷模》和《技能成就夢(mèng)想》，作為德育課程的課后讀本，很多學(xué)生沒(méi)有深入研讀，筆者認(rèn)為應(yīng)該好好利用這些讀本，除了課堂講解外，通過(guò)學(xué)生演講，板報(bào)，讀后感，視頻等多種形式能幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)技工職業(yè)的向往，培養(yǎng)踏實(shí)，勤奮，精益求精的作風(fēng)。以及對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，讓技能成就夢(mèng)想。

總之，德育課程不論如何改革，都應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，技能大賽的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，德育教育也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)企業(yè)，適應(yīng)崗位的有用之才。