高中英語寫作教學中的思維訓練

孫潤英

◆摘? 要：隨著教育體制改革的深化，對于高中英語教學提出更高的要求，其中，語言訓練是高中英語教學中及為重要的一環，在考試中英語寫作占了整張試卷分數的很大比重，對于學生的英語水平與考試成績都有至關重要的影響。可以說，英語寫作水平的高低直接影響到英語的學習水平和考試成績。對此，本文分析了當前高中學生在英語寫作上存在的問題，并針對現存問題提出了高中英語寫作教學中思維訓練的開展途徑，旨在提高高中生英語寫作的整體水平。

◆關鍵詞：高中英語寫作;英語教學;思維訓練

英語寫作是一項對英語綜合水平要求較高的應用，英語寫作教學能夠對讓學生的單詞面、語法應用能力和思維能力都得到很大的提升。對高中英語的寫作教學而言，很多師生存在認知誤區，認為寫作最主要應當掌握的是詞匯量和語法，但事實上學生的英語寫作思維能力同樣對英語寫作水平有較大的影響。在現階段的英語寫作教學當中，思維訓練還未被給予應有的重視，下文中筆者將從三個方面探究高中英語寫作思維訓練的應用。以下主要圍繞著當前高中英語寫作教學之中存在的主要問題展開分析與探討。

一、當前高中學生在英語寫作上存在的問題

（一）英語詞匯量不足

步入高中，大多數學生的英語基礎并不高，普遍存在詞匯量不足和對語法應用能力不夠的情況，在面臨英語寫作時往往無法很好地進行表達。在任何語言的學習過程中，詞匯都是一切深入學習的基礎，英語也同樣。尤其是針對寫作方面，詞匯量起到了相當重要的作用，是將寫作思維表達出來的媒介，因此展開思維訓練必須建立在一定的英語詞匯量基礎上。

（二）缺乏漢英思維轉換能力

高中英語教學過程中還存在大多數學生缺乏漢英思維轉換能力的問題，這同樣對學生英語寫作水平的提升有很大限制。在實際的寫作過程中，很多學生在進行語言表達時習慣性運用漢語思維模式，而漢語和英語在思維表達方式上存在很大差異，基于漢語思維對英語進行表達會產生文章語言邏輯十分蹩足的情況。但絕大多數高中學生的漢語思維模式已經根深蒂固，難以實現漢英思維的轉換。因此在實際的教學過程當中，如何讓學生靈活地進行思維轉換也是應給予高度重視的工作。

（三）忽視英語思維能力的重要性

長期的英語書面化的學習導致很多師生將詞匯和語法當做英語學習的全部，很多學生在高中英語學習當中一味地注重單詞量的提升，詞匯量固然重要，但事實上任何語言其根本上都是思維的一種表達途徑，語言思維能力的提升才是提高英語寫作水平的關鍵所在。要想真正掌握英語，將英語融會貫通并運用到寫作當中，培養英語思維的能力才是核心。

二、高中英語寫作教學中思維訓練的開展途徑

（一）提高英語詞匯量和語法水平

在語言學習之中，詞匯量是一切語言學習和應用的根本基礎，對于高中英語寫作而言詞匯量也是思維能力表達的重要工具。提高自身的英語單詞量，才能夠有效將語言思維具象化，并進一步提高自身的思維能力。在實際的英語寫作運用中，不僅需要運用大量的單詞，語法結構的掌握也是語句流利、合理表達的基礎，足夠的詞匯量和語法能力的結合才是將思維內容完美呈現的前提。因此在實際的高中英語寫作教學過程中，雖不能只重視詞匯量和語法知識的提升，但也不可否認其重要性。例如，教師可以在課堂上引導學生拓展詞匯網絡，在黑板中心寫下Earthquake，并讓學生拓展思路，將與Earthquake有關的詞匯以網絡發散形式寫下。而后引導學生對詞匯網絡進行分析，在實際寫作中能運用到哪些詞匯。英語詞匯量和語法水平的提高還能夠有效的降低學生鍛煉英語思維能力的門檻，從而為深入學習英語寫作提供便利。

（二）提高漢英思維轉換能力

在高中英語學習過程中，提升漢英思維轉換能力對寫作水平的提升同樣有著重要意義。但是當前高中生普遍思維模式比較固化，難以實現靈活的思維轉變，因此教師在教學過程中應當加強對學生漢英思維轉換的鍛煉，讓學生掌握英漢在表達結構、語序、語言習慣和表達手法上的區別，養成思維轉換的習慣。例如，在寫作翻譯中，有學生將“David是第一個吃螃蟹的人”根據漢語思維直接翻譯為“Tommy is the first person to eat the crab”。根據漢語思維寫出的英文語句顯然是令人啼笑皆非的，“第一個吃螃蟹的人”表達的是敢為人先之意，在英文中有類似的典故，即在西方西紅柿被認為是有毒的水果，直到第一個人嘗試，因此應表達為“First person to try tomato”。只有學生能夠實現漢英思維的靈活變換，才能夠寫出流暢、表達邏輯合理的英文作文，并進一步提高思維能力，為未來深入的英語學習打下重要基礎。

（三）重視英語思維能力的培養

英語思維有創作型、發散型和辯證型等多種類型，每個學生不同的個性、思維習慣都會產生不同類型的思維。因此學生想要提高自身的英語思維能力，教師要起到正確的指引作用，讓學生對自身的思維習慣有清楚的定位，摒棄以往的學習習慣，注重對自身思維能力的培養。比如在課堂上可以展開主題寫作思維訓練，以“Life In The Future”為寫作主題，以小組為單位進行討論，大膽發散思維，自由表達論點，從而加強學生的英語思維能力，讓英語寫作水平更上一層臺階，實現自身英語學習的進步。

三、結語

綜上所述，思維訓練是高中英語寫作教學中不可忽視的重要環節，英語寫作思維能力的提升不但可以大大提高學生的英語寫作水平，還能夠有效幫助學生深入學習英語，養成良好的英語思維模式，從而進一步提高學生學習高中英語的效率和質量。當前高中英語教學中存在學生英語詞匯量不足、缺乏漢英思維轉換能力，以及忽視英語思維能力的重要性的情況。因此在實際的教學過程中要注重提高學生的英語詞匯量和語法水平、漢英思維轉換能力以及英語思維能力，從而真正實現英語成績的有效提升。

參考文獻

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