媒體融合視域下高校網絡思政平臺共建共享創新機制研究

王鐸

摘要：媒體融合新媒體的發展是大勢所趨，在當下學生思想教育轉向網絡轉向新媒體的大背景下，習慣于傳統信息渠道，傳統思想教育方式的思政隊伍會面臨新問題。如何有效建設媒體融合新媒體時代的網絡思政平臺，應該注重的一些萬面。

關鍵詞：媒體融合視域;新媒體;網絡思政平臺

媒體融合是把報紙、電視臺、電臺等傳統媒體，與互聯網、手機、手持智能終端等新興媒體傳播通道有效結合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產品，然后通過不同的平臺傳播給受眾。媒體融合和新媒體，給我們的學習方式、學習內容帶來了巨大改變。尤其是隨著傳播渠道的變化，對我們大學生思想政治工作帶來更多的困難和挑戰。結合當前高校學生工作實際，建設建強高校網絡思政平臺，對于加強學生思想教育工作，學風建設，日常管理都具有重要的影響。本文意圖通過思政平臺共建共享創新機制研究進行探討，對如何在媒體融合條件下用好新媒體助力思政工作進行研究。

1媒體融合新媒體時代，高校網絡思政平臺建設需要面對的問題

在傳統媒體的時代，學生了解信息的方式比較少，信息傳播的渠道容易控制，傳統思想政治教育工作方式相較于新媒體新平臺的傳播方式，顯得缺乏吸引力。近年來，很多教育主管部門和學校也意識到了這一點，開發新的網絡媒體思政平臺，意圖筑牢陣地，但是普遍面臨幾個問題。

1.1 新媒體平臺建設投入巨大，高校獨立新建平臺困難

在傳統媒體時代，校廣播臺，校報，校電視臺，板報學校主要媒體宣傳手段，傳統宣傳手段比較簡單，需要投入不大，但是網絡平臺需要投入大，而且更新升級速度快，很多學校教育機構在webl.0時代都有建有自己網站，但很多都存在更新不及時，網頁功能缺失，漏洞多。而且缺乏專業人員長期維護，時間長各種問題得不到解決，用戶體驗下降，逐漸成為死網站。到目前強調信息交互的web2.0的時代，這個問題更加凸顯出來，目前方便信息交互的社交軟件，需要的投資和人員維護均不是高校網絡部門能夠獨立承擔，高校獨立新建網絡思政平臺技術上更加困難。

1.2 獨立建設新媒體平臺用戶群有限，無法激發學生運用興趣。

互聯網時代常有“流量為王”的說法，對于信息交互的web2.0時代，學校獨立建設的新媒體平臺用戶數量有限，內容比較缺乏。對于已經喜歡交互網絡運用的當代大學生而言，很難激發學生的運用興趣。和互聯網巨頭研發維護的平臺相比，當代學校自建新媒體往往存在功能缺失，維護更新適配緩慢，體驗差等特點。

1.3 思政教育人員機能老化，無法熟練運用新的網絡平臺。

目前的思政教育工作隊伍中，很多人員思想保守，新一代年輕人脫節，無法熟練掌握新的媒體網絡平臺運用。做年輕人的思想教育工作，要做到了解他們愛好什么，了解他們關心什么，了解他們需要什么。只有深入學生當中，掌握新技能，才能有效的開展思想教育工作。

1.4 思政教育內容跟不上當下形勢，無法引起學生興趣。

目前的思政教育工作中，有些機構雖然將思政教育放到新媒體平臺上，但是內容和形勢還是簡單的復制。針對當代自媒體發達，新的方式方法層出不窮的情況下，顯得缺乏吸引力，無法將教育做到入腦、人心、入耳。思政工作者假裝努力做思政工作，學生假裝聽從老師的思政工作教育，形成惡性循環。

2解決問題的思路建議

1.注重利用現有新媒體平臺功能潛力的開發利用，節約資源，充分提升作用。在思政平臺的建設中，充分利用微信，微博，QQ，各大直播平臺等廣大學生群體普遍參與的平臺，這些大平臺是互聯網巨頭開發，相對于學校自建自己維護的新媒體平臺，功能齊全，設備適配型號，更新速度快，用戶體驗具有巨大的優勢，用戶群體大，社會影響大，維護簡單，更方便于當下高校開展媒體于高校思政的有機融合。

2.注重高校思政人員本身的技能提升，對于新媒體平臺網絡思政陣地要做到能夠有效利用。一方面，提升高校思政工作人員媒體融合時代新媒體的思想認識，在學生了解世界獲取新知的主渠道轉向網絡時代的大背景下，充分認識只有掌握網絡思政，才能做到有效的思想政治教育。另一方面，要做好新媒體平臺運用的技能培訓，要熟悉新媒體平臺的操作運用，將媒體平臺做精做好，充實內容。將更多思政教育日常工作管理的平臺放到新的網絡平臺上。爭奪信息時代的思想政治教育的話語權。 課題項目 2018-2019年度沈陽航空航天大學思政專項研究課題（課題編號SHS2201803）

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