淺析初中生語文閱讀習慣培養的有效策略

查靜

摘要：隨著經濟時代的不斷發展，我國教育教學改革逐漸深入，初中生語文閱讀習慣的培養已經成為了當今社會的重要目標之一。培養初中生良好的閱讀習慣，有助于提高初中生的閱讀能力以及寫作能力，能夠讓初中生通過語文閱讀里的描述，開拓初中生的視野，增加初中生的知識面，提高初中生的知識素養，從而促進初中生的全面發展。本文主要介紹了初中生語文閱讀的現狀以及初中生語文閱讀習慣培養的策略。

關鍵詞：初中生;語文閱讀習慣;培養;策略研究

1 引言

語文課程是具有實踐積累性的課程，所以初中生應當在日常生活中不斷的積累，多讀多寫，有利于提高初中生的閱讀寫作能力，讓初中生能夠更好的應用語文知識。語文閱讀能夠增加初中生的視野，更能夠讓其靈活應用相關的閱讀知識，從而能夠更好的發散思維，促進初中生的全面發展。同時，初中生在對語文進行學習的時候，離不開良好的閱讀習慣。但是由于現在很多初中生對語文閱讀的興趣不高，認識不足，學校不能提供良好的閱讀環境等導致了學生語文閱讀減少，這不僅不利于初中生語文核心素養的提升，更是讓初中生語文閱讀習慣的培養大打折扣。所以，對初中生語文閱讀習慣的培養已經迫在眉睫。

2初中生語文閱讀的現狀

2.1 初中生語文閱讀方法的缺失

初中生在進行語文閱讀的時候，應當掌握正確的方法。而現在的初中生語文閱讀很隨意，對語文圖書的閱讀囫圇吞棗，不能充分汲取書中的知識，不能夠理解文章的內容，導致語文閱讀不能達到理想的效果。

2.2 初中生缺乏語文閱讀的時間

有的初中生雖然喜歡語文閱讀，但由于家庭作業，各種語文興趣輔導班的存在，使初中生缺乏語文閱讀的時間。初中生的語文時間不能夠由自己進行支配，甚至一些家長認為初中生進行語文閱讀是浪費時間，對初中生的語文閱讀不重視，認為初中生只在學校學習就夠了，希望初中生能夠做一些更有意義的事情，而不是進行語文閱讀，進而導致初中生不能夠養成良好的語文閱讀習慣。

2.3 學生閱讀內容過于隨意

據調查顯示，超過六成的學生認為良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的必要前提，不足四成的學生認為“自己是喜歡閱讀的”，超過五成的學生認為自己沒有養好良好的閱讀習慣。在筆者深入探究后，發現學生閱讀內容過于隨意是干擾學生閱讀習慣養成的重要因素。在互聯網普及下，電子書逐漸成為新一代主要閱讀方式，網絡小說異軍突起不僅激發了群眾創作熱情，還使得大部分學生沉迷期間，從宏觀角度來看，各類題材的創作反應了群眾豐富多彩的精神文化世界，但從個人方面來看，初中學生缺乏自制力，極其容易受到外界的干擾，許多學生因此上課走神，沉迷幻想無法自拔。

3初中生語文閱讀習慣培養的策略

3.1 激發初中生的興趣

大部分學生都對閱讀存在或多或少的興趣，在語文教學中，學生對閱讀的興趣可以誘發學生閱讀的欲望。從閱讀中，學生不僅可以受到思想教育與情感熏陶，還可以在精神層面上獲得充實的享受，因此，閱讀對學生來講，有著更為重要的意義。在調查中，筆者發現，超過六成的學生認為閱讀是為了提高語文成績，只有不足兩成的學生認為，閱讀是一種娛樂，是一種消遣，前者將閱讀作為功利性措施，后者缺少對閱讀的端正態度，兩者都缺乏對閱讀的正確認知。為了糾正這兩種極端且偏頗的態度，筆者開展了《阿長與<山海經>》這一課的教學，在本次課堂中，并沒有按照以往的教學方法，而是給學生留下充足的閱讀時間，并嚴格管教學生小動作。許多學生在最開始的不耐后，漸漸開始沉迷文中內容，有部分學生甚至還翻閱課外延伸，當課堂過去十分鐘后，班級學生已經全部完成了課文閱讀，接下來的授課環節進行十分順利。

3.2 教師加強閱讀指導

閱讀習慣的培養是一段漫長的過程，許多人認為它是艱苦的，也有人認為它是休閑的，但任何一種閱讀行為，都要經過科學、合理的指導，才能形成長久的閱讀習慣。為此，語文教師應該主動幫助學生進行科學、合理的閱讀訓練，從而有效培養學生良好的閱讀行為與閱讀習慣。例如在部編版《駱駝祥子》這一課時中，許多教師認為《駱駝祥子》屬于導讀內容，忽視了導讀對于學生的積極意義，只是敷衍地讓學生自我學習，這一行為是不正確的，語文教師應該充分利用導讀教材，將導讀課作為語文課程中的正常環節，明確預習要求，緊抓學生預習效果，針對生字詞等重點難點，教師應該適當“放水”，忽略生字詞的分析，轉而鼓勵學生根據上下文題意或查找工具書，做到有目的、有計劃、有方法地進行科學的、有序的指導。

3.3 創建良好的閱讀環境

良好的閱讀環境有助于初中生良好閱讀習慣的養成。創建良好的閱讀環境首先是要擁有合適的書籍，老師和家長應當為初中生準備充足的語文讀物，只要這些圖書對初中生的發展有益處，就可以供初中生進行閱讀。其次語文讀物可以放在教室角落等一些合適的位置，讓初中生方便拿取，從而能夠提高初中生的閱讀次數，增加閱讀興趣，進而有利于初中生閱讀習慣的培養。初中生的語文閱讀也可以在家中進行，家長可以將書籍放在初中生容易見到的地方，讓書籍存在于初中生的視線中，進而增加初中生的閱讀興趣。同時，家長也可以在家中成為初中生的榜樣，熱愛讀書的家長能夠在家中為初中生營造出讀書的氛圍，從而讓其更喜愛讀書。家長在家中也可以與初中生同看一本書籍，為初中生解答疑惑，增進家長與初中生之間的交流，從而促進初中生閱讀習慣的養成。

4結束語

綜上所述，培養初中生語文閱讀的良好習慣能夠促進初中生的健康成長，良好的閱讀習慣不僅能夠提高初中生閱讀和寫作能力，還能夠促進初中生思維能力的發展，讓初中生在信息時代的背景下可以更加高效的進行學習。同時教師也要根據初中生的實際情況進行指導，讓學生養成良好的語文閱讀的習慣，從而讓其可以更好的在知識的海洋中遨游。

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