淺析現代信息技術在初中英語教學中的應用

任郁琴

摘要：信息技術應用在課堂后使課堂教學發生了巨大的改變，不僅豐富了課堂的內容，還給教學帶來了更多的便利。學生在利用信息技術的基礎上，可以尋找相關的資料，利用多媒體學習或是和他人聊天溝通。所以在初中英語課堂上，信息技術發揮著重要的作用。本文將對現代信息技術應用在初中英語的具體情況進行分析，并提出一些建議。

關鍵詞：現代信息技術;初中英語;應用

在教學工作開展過程中，教師如果合理的利用多媒體，就能夠營造一個較好的教學氛圍。不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠為教學帶來更多的便利。

1 初中英語教學滲透信息技術的意義

1.1 激發學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生自身對學習感興趣，才會全身心的投入到學習中去。也只有這樣，學生才能夠在學習英語的過程中，更加用心，而不是單純的為了應付考試。因為傳統的教學依托的是紙質的教材，其中涉及到的知識和資源十分有限。教師再根據紙質教材教學時采取的方法也比較單一，在這種情況下，學生的學習興趣無法被激發。在時代發展進步的現在，很多初中生從小時候就會接觸到電子圖書或是電子產品。如果教師依然采取單一的教學方法是無法滿足學生的學習需求的。

1.2 提高中學生英語實踐能力

英語和其他的語言相同都是語言藝術。都需要在不斷實踐的過程中鍛煉理解。借助現代信息技術教師能夠營造一個較為真實的語境環境。能夠給學生創建不同的情景對話，讓學生在這個氛圍中自由的交流學習。這樣學生就能夠把學到的理論知識應用在實踐中。例如在引導學生學習，人教版七年級上冊的一篇課文《This is my sister.》時，應當引導學生掌握ThiS iS……的句型。教師如果利用多媒體播放視頻引導學生一問一答，這種和傳統的教師提問相比更能夠吸引學生的興趣。

1.3 利用信息技術有利于營造良好的課堂氣氛

在傳統的英語課堂中，英語課堂往往都是較為枯燥的，學生的學習積極性難以調動起來，如果利用信息技術就能夠營造一個較為活躍的課堂氛圍，調動學生參與到課堂中去。在英語教學工作開展過程中，教師可以給學生尋找有關英語的影片動畫片，或是學生比較感興趣的視頻。這樣學生能夠高度集中注意力在觀看的過程中提升口語水平。

2現代信息技術在初中英語教學中的應用

2.1 信息技術在英語聽力中的應用

傳統的教學模式下，很多教師為了鍛煉學生的聽力，會在課堂上。放置一個卡式錄音機，讓學生一邊聽一邊模仿。這種卡式錄音機會出現噪音卡帶的情況，而且長時間的單一練習也會讓學生感到十分枯燥無法滿足學生的學習需求。這種方法不利于提升學生的聽力。如果利用信息技術借助多媒體資源，就能在課堂上播放更多的聽力資源給學生。教師可以利用文字圖片視頻等不同的方式組織學生進行聽力訓練。這個過程學生的視覺聽覺都得到了全方位的練習。在這種練習方式下學生能夠快速的理解英語語境。

2.2 信息技術在初中英語詞匯教學中的應用

在學習英語的過程中，最基礎的知識點就是詞匯。如果學生缺乏乏詞匯的掌握量，那么在閱讀過程中很可能無法理解文章的意思，在寫作的過程中，就沒有東西可以寫，更不用提聽力水平的高低了。所以教師要注重學生的詞匯量拓展。在信息技術的引導下，教師不能采用單一的教學模式，不能夠引導學生死記硬背。而是利用當前的多媒體設備之中的金山打字軟件，組織學生進行詞匯的鍛煉。教師也可以利用網絡技術，把需要學習的單詞轉換成一個短篇童話故事，讓學生在閱讀的過程中逐漸的理解每一個詞匯的意思，從而提高詞匯量的掌握。

2.3 在“說”方面的運用

學生的口語學習也是非常重要的。如果利用信息技術就能夠創建一個較好的口語練習環境，使學生能夠在更輕松的氛圍中學習口語。例如，教師可以通過網絡下載相關的語言教學動畫片或是動畫視頻。其中有很多動畫視頻都對口語的發音表達的十分準確，清晰。引導學生在觀看的過程中進行模仿進行練習進行跟讀。這樣學生就能逐漸地糾正自己的發音習慣掌握發音的技巧。在調整口語速度的過程中，提升口語的能力。

此外教師也應該利用多媒體，把學生學所學的知識點制作成英語對話，可以組織學生在課堂上與同桌進行對話練習。

2.4 在寫作教學中應用信息技術

對絕大多數初中生來說英語寫作是非常困難，非常枯燥的。這是因為他們在寫作過程中沒有東西可寫，也不知道該寫哪些內容。在傳統的英語教學中教師會給學生設置一個題目，或是一個話題，讓學生圍繞著寫作。這些話題相對來說都比較簡單，但學生只是機械式的完成寫作，而無法提高自己的寫作水平。這是因為教師沒有掌握正確的寫作教學技巧。如果教師能夠合理的利用信息技術，就能夠在制作英語話題的過程中尋找素材為學生播放相關的圖片或視頻。這樣學生對話題素材的理解將會更加的深刻，在寫作的過程中，才能夠有更多自己的見解，才能寫出更優秀的文章。教師也要引導學生借助網絡搜尋一些英語例文。在背誦模仿的過程中增加詞匯量，并學習這些優秀作品的寫作風格，寫作手法，在不斷鍛煉的過程中，提升學生的英語寫作水平。

3總結

傳統的教學模式已經不符合初中英語的課堂發展需求了，也不能滿足學生的學習需求。教師應該利用信息技術調整課堂模式，改善課堂現狀。教師在注重提升學生成績的過程中，也要提升學生的綜合能力，其中包括口語聽力寫作等多個部分。教師應當利用現代化的信息技術，采取多種教學手法，在調整教學態度的過程中，進行英語教學。引導學生掌握英語的學習方法，提升學生的口語水平，聽力水平以及寫作能力，只有這樣培養出來的英語人才，才是符合社會發展需求的。

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