比賽教學法在大學籃球教學中的作用和意義

曾佳

摘 要：隨著教育理念的更新，人們不再單一追逐學習上的提高，開始發現體育運動帶給學生的重要影響。以往的教育理念只要求學生把精力放在學習成績上，導致我國青年人群身體素質普遍下降。因此，為保證學生身心健康的共同發展，各種各樣的體育運動出現在人們的生活中，其中，籃球受到了廣泛的歡迎。在傳統的籃球教學中，老師只應用刻板的教學方式進行動作指導，學生也只是一味地進行動作模仿，很難熟練掌握籃球的相關技能。比賽教學法作為一項新型的教育方式，在籃球教學過程中不斷激發學生的潛力，增添學生學習中的樂趣，對教學起到了重要的作用，同時也對學生產生了積極影響。本文通過對比賽教學法的方式進行研究分析，提出比賽教學法在大學籃球教學中產生的意義和作用。

關鍵詞：比賽教學法;大學籃球;作用;意義

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-041-01

比賽教學法是指在教學中按照比賽的要求進行一些高強度的訓練。現階段，因比賽教學法具有較強的競爭性，常被用在大學籃球的教學中，使學生在學習過程中始終保持興奮狀態，提高教學質量。從運動學方面講，當一個人的大腦始終保持在良好的狀態下，就可以更加容易學習各種技能。所以在大學籃球的教學中，應用比賽教學法可以提高學生的學習興趣、鞏固籃球技巧，對學生的戰術水平提高有較大的幫助。

1比賽教學法的形式

1.1運球過障礙比賽

為使學生提高運球技巧并掌握此方面相關知識，可以將學生分成若干組進行小組運球過障礙比賽。每組學生數量盡可能保持一致，準備兩組相同障礙，讓每組學生依次曲線運球，記錄兩組學生共同使用的時間，比較哪組學生可以更快完成運球。通過這種比賽形式，不但可以使刻板的教學動作變得充滿樂趣，還可以激發兩組學生的競爭意識，使學生在比賽的過程中更快更熟練地掌握相關技巧，對學生的運球技術起到重要的作用。當學生水平達到一定提升后，教師可以根據實際情況適當加大障礙的難度，或是讓學生在相同的障礙下，減少運球的時間，從而不斷激發學生的潛能，增加學生的能力。在以往的傳統教學中，教師只是單方面進行動作示范，學生一味地模仿，使課堂氣氛變得枯燥無味，學生也缺少學習的熱情，往往達不到應有的效果。而在應用比賽教學法之后，可以通過學生比賽中的團體榮譽感和競爭意識激發學生的學習能力，從而提高教學質量。

1.2接傳球比賽

接傳球是籃球教學中的重要組成部分，但學生缺乏對傳接球的正確認識，較接傳球相比更偏向于投籃的學習。但其實接傳球不僅可以保護自己降低受到傷害的風險，同時還可以訓練學生的反應能力，對學生整體技術的提升具有很大幫助。教師可以在課堂上將學生分為兩組，分隔3米相對站立，進行接傳球訓練，記錄每組掉球次數，對輸掉比賽的小組進行懲罰，如圍繞操場跑步等，這樣可以提高學生對學習接傳球的熱情，以此達到教學目的。

1.3進行投籃比賽

如果讓學生進行自由投籃訓練，學生就會出現隨意的學習狀態，這樣很不利于教學的效果。針對這種現象，教師可以將學生分為若干小組，每組成員保持一致，在罰線外、三分線外分別進行投籃，罰球線計一分，三分線計三分，學生依次投籃，最后計算每組的投球分數，得分最高組勝出。通過這種比賽方式，學生可以在比賽中學習動作要領，提高投球能力，同時也可以活躍課堂氣氛，增加學生的團結性。

1.4組織半場籃球比賽

為了檢驗學生的學習進度，教師可定期舉辦籃球比賽，考慮學生的體質情況，可以采用半決賽的方式進行。將男生和女生分開比賽，教師應按照學生的綜合能力進行均勻分組，使每個小組綜合能力平均化，這樣可以在一定程度上保證比賽的公平性，更加明顯展現出每個學生的水平。同時，教師還可以根據學生自身情況挑選學生作為裁判，讓學生對比賽相關規則印象深刻，全面提高學生的籃球水平。

2比賽教學法在大學籃球教學中的作用和意義

2.1提高學生技術水平

籃球是一項實踐性很強的體育運動，如學到的相關技術沒能得到較好的實踐，不能進行應用鞏固，會使學生的能力始終達不到理想的效果。而在課堂中，教師運用比賽教學法進行諸多小比賽后，學生可以在熟練掌握相關技能的同時，擁有愉悅的心情，增加學習的動力，體會到學習技能帶給自己的滿足感和喜悅感。一旦學生產生了這種積極心態，就會更加自覺地進行各項訓練，更主動了解籃球的戰術使用等，全面增強學生的綜合素質。比賽教學法可以在學生比賽的過程中不斷發現自身存在的缺點并加以解決。較傳統的教學相比，比賽教學法成效發揮更快，學生籃球水平的提高速度也相對較快。在比賽教學的過程中，教師應充分發揮其作用，總結學生存在的問題并加以指導，逐漸達到預期的教學效果。

2.2符合學生要求

傳統的教學方式太過于單一化，很難調動學生的積極性，而現在大學生大部分追求競爭、刺激等學習感受。因此，比賽教學法在一定程度上滿足了學生的天性，使學生在學習過程中收獲快樂的同時也提高了綜合能力。

3結語

在傳統的教學方式中，教師往往只會應用刻板的教學方法，學生的學習積極性并不高，很難達到預期的教學效果。本文通過介紹比賽教學法的相關形式，進一步說明比賽教學法在大學籃球教學中產生的積極作用，只有在學習過程中使學生收獲喜悅，才可以促使學生更好地提高籃球技術，達到規定的素質教育要求，同時也為比賽教育法在大學籃球教學的應用奠定了穩定的基礎，為以后大學籃球教學工作做出重要貢獻。

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