淺談如何提高初中政治教學效率

朱慧

摘 要：初中思想政治教學是一門重在培養學生思想品德的科目，在思想政治教學過程中，思想政治教師在教授新知的同時又要注意對學生道德政治素養，在有積極向上的教學氛圍下熏陶學生，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值，培養學生成為為社會做出貢獻的人才。所以，初中思想政治教學對學生未來的人生發展具有重要的知指導作用。因此，本文針對初中思想政治的有效教學展開了以下詳細的分析和探究。

關鍵詞：初中；政治；高效課堂

在新課程改革的背景下我國的教學方式有了很大的改善，但許多初中政治教師仍舊單一傳統的思想左右沿襲以往的教學方式，缺乏創新性。先進的教學方式只在一部分教師的課堂之上得到體現，沒有得到普及和推廣。

一、靈活地運用教材

初中思想政治教材不僅僅是一本書，更是聯系教師和學生之間的橋梁。教材中蘊含著教師所需要教授給學生的重要知識點，為教師在授課時提供了教學方向和內容。所以，教師需要充分利用教材，在遵循教材結構的基礎上進行內容上的前后聯系。比如說，教師在講授“交友原則”和“師生間交往禮儀”的時候，可以與之前學生學習過的“與父母之間的交往”這部分的內容相結合，靈活運用教材，盡可能發揮教材最大的功能。

二、轉變教師角色，建立民主平等的師生關系

初中思想政治課本中強調師生之間的關系要建立在民主平等的基礎上，師生之間要做到人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。學生對待教師要做到與教師主動溝通、虛心接受教師的批評、對老師要有禮貌等等。然而，這些都是從學生的角度來說，那么教師又該怎樣做呢？作為一名政治教師，自身必須擁有先進的政治理念和平等博愛的思想。所以，教師要學會轉變自身的角色，建立民主平等的師生關系，要學會在教學過程中愛護學生、關心學生。比如說，當學生在學習上遇到困難向教師尋求幫助時，教師要用耐心的語氣幫助學生，令學生感受到自己的關愛之心。

三、加強時政熱點教育，培養學生的綜合能力

政治永遠都與時政熱點相掛鉤，也是教師教學過程中最鮮明的例子。教師如果單純利用教材進行授課講解難免會令學生感到枯燥、無聊，所以需要加強時政熱點教育，培養學生的綜合能力。比如說，教師在講解師生之間關系這一內容的時候，教材中指出：“權威—遵從”的不對等的師生關系引發了師生交往的重重障礙。這個時候教師可以列舉社會中教師鞭打學生、教師與學生互掐等熱點對這一觀點進行佐證，令學生認識到傳統師生關系之間蘊藏著巨大的隱患。這樣一來，學生會通過時政熱點的實例對政治知識點認識更加深刻、分析更加透徹，也能夠鍛煉學生理論與實際相聯系的能力，達到一舉兩得的效果。

四、創設生活化教學情境

打破舊有觀念，用生活化理念滲透到初中政治教學中，是生活化教學的第一步，而更重要的還在于運用過程。在運用過程中，初中政治生活化教學首要創設生活化教學情境，通過引學生入境，把生活化理念與生活實際結合起來，最終實現教學目標。但值得注意的是，初中政治教學創設生活化教學情境要警惕偽生活化。所謂偽生活化，主要表現在兩個方面：第一是生活化素材不符合學生的生活實際，或跨越了學生的生活實際。例如在學習者的權益》這一課的時候，教師應該從學生購物的習慣、購物的行為等來創設生活化教學情境，而不是從成人消費的角度來創設消費情景。立足學生自身的生活情境，通過學生引導學生自覺進行情境來開展教學，不僅有助于學生掌握并理解教學內容，更能從思想上引導學生更好地認識到政治教學的重要價值，從而使初中生熱愛政治學習，改變政治課程不受重視的局面。

五、運用多媒體資源豐富教學方式

網絡手段已經走進了初中課堂，如何在教學中充分運用好這些手段是一門學問。筆者在教學中注意運用網絡影音資源讓教學工作更加豐富，讓教學的內容更加感性，使學生理解的難度明顯降低。而且在影音資料的演示中理論聯系實際，把握了相關規律。在《消費者的合法權益受法律保護》教學中，筆者演示了蘇北某地偽劣高壓鍋傷人索賠案例，引導學生對這一個案例中，消費者的哪些權利受到了侵犯、法律保護什么樣的權利、最終的判決說明了什么等方面進行分析。以真實的案例作為素材引導學生開展分析，在接近于現實生活的討論中明晰了道理、了解了規律，教學效果明顯增強。在《天生我材必有用》這節課的教學中，筆者從網絡中搜集了各種類型成才的案例，既有高尖端技術行業領域的人才，也有普通生產崗位的人才，還有從事現代科技農業、推動農村發展的人才，使學生對成才的渠道有千萬種，初中政治教師要注重緊貼教學內容，對其中的影音資料可以進行必要的剪切調整、更好的壓縮，保持精煉原則服務于課堂教學。

六、總結語

總而言之，為了增強初中教學質量和效果，教師需要在傳統的教學方法上進行改進，采用多樣化的課堂教學模式，為學生打造出輕松、愉快的課堂氛圍，從而提高學生們的學習興趣，提高中學政治課程的教學質量，為我國社會培養更多的可塑之才。

參考文獻

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