對初中《道德與法治》課教學的思考

[摘 ?要：初中生的生理和心理都處于尚未成熟階段，對社會層面的道德、法治的認識依然停留在表象，因此無論是從立德樹人的角度來講，還是從培養初中生道德與法治意識的層面來說，都必須加強初中生的道德與法治教育。本文通過對初中《道德與法治》課教學的思考與研究，提出一些提升該課教學質量的措施，希望能夠為相關教師提供一定的參考。

關鍵詞：初中;《道德與法治》;教學]

自黨的十八大上確定教育的根本任務為“立德樹人”以來，《道德與法治》就正式步入了中小學課堂。《道德與法治》是以中小學生的生活場景為基礎，引導促進中小學生思想品德和法治建設的綜合性學科，是以德治國和以法治國兩種理念的和諧統一。《道德與法治》課教學的主要目的就是要培養學生的道德和法治素養，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

初中階段是學生三觀形成的重要階段，在這個時期，初中生的生理和心理發育都尚未成熟，對社會道德與法治的認識十分淺顯，教師必須關注學生道德與法治的學習，不斷提升教學質量，讓學生認識自我，培養正確的三觀，同時自覺做到學法、懂法、守法、用法。那么應該如何提升初中《道德與法治》課的教學質量呢？

1提高對課程的重視度

很多學校并沒有設置專門的《道德與法治》教師，多由政治老師或其他科目即將退休的教師擔任，以“副科”的形式展示在課程表內，學校層面的輕忽就極易造成學生、家長的誤解，認為《道德與法治》這門課程并不重要。而為了改變這種狀態，學校方面必須提高對這門課程的重視程度，選擇專業的老師開展專業化的教學。

而教師也要注重更新教學理念，認真學習和鉆研教學內容，采用靈活有趣的教學方法，讓學生樂于聽，樂于學。摒棄傳統的政治課教學模式，改變教師一言堂的課堂氛圍，綜合運用多媒體技術，開展現代化教學。比如筆者在開展感恩教育時，就曾選擇一些有感人力的演講視頻、圖片，讓學生通過看視頻、圖片，了解生命的真諦，感恩自己的父母。

2開展體悟式教學模式

所謂體悟式教學，其實就是在體驗式教學基礎上的一個升華。體驗式教學強調的是給學生提供情境再現的計劃，讓學生在體驗中更深刻的了解所學的知識。而體悟式教學則是在了解知識的基礎上有所感受，有所領悟。開展體悟式教學有助于激發學生的學習熱情，提高學生的學習能力。

《道德與法治》的課程資源豐富，既有情感方面的，又有理論知識層面;既有校內的，又有校外的。教師在教學的過程中需要不斷的優化課程設計，開展體悟式教學模式。比如在八年級《道德與法治》的教學內容主要是與社會生活相關的法律知識，教師可以主動邀請相關法治機關的專業人士比如法院院長、交警大隊隊長、派出所所長等來學校進行法治宣傳，幫助學生在專業人士的講解中加深知識理解，形成自己的感悟體驗，能夠學法、懂法、守法、用法，懂得用法律武器來維護自己的權益。

3建設科學的考核體系

很長時間以來，分數都是學習效果唯一的展示手段，但是《道德與法治》作為一門綜合性學科，單純的考試分數并不能完全展示出學生的掌握程度。隨著教學模式的不斷變化，教學內容的日益深化，我們對學生的考核需要更加全面、客觀與科學。筆者建議教師可以模擬使用很多高等院校的教學方式，采用學習成績與學習評價結合的考核模式。期末的考試成績不再是衡量學生學習程度的唯一標準，還包含學生平時學習過程中學習成果的評價，包含小組討論報告、調查問卷、社會實踐報告、參觀感悟等等。通過平時的課堂、課后小練來鞏固學習效果，并以此來確定平時學習評價成績，進而督促學生在學習的過程中注意力更加集中，更愿意參與討論，更樂于實踐，從而進一步激發學生的學習熱情，提高課程教育的有效性。

4發揮家庭教育積極性

家庭是青少年教育的核心陣地。家長素質的高低直接影響孩子《道德與法治》的學習效果。如果道德和法治教育沒有引起家庭的足夠重視，那么學校相關方面的教育工作也很難獲得成功。因此，為了提高教育的時效性，必須發揮家庭教育的積極性，提高家長們的教育水平，幫助家長掌握正確的教育方法，強化家長的道德和法治意識。例如舉辦專題講座、家長會、法律知識講堂等吸引家長到校參與活動，加強家校溝通，雙方共同完成孩子的道德和法治教育工作。甚至有些時候，有些學生家長本身就具備專業的道德、法律素養，教師就可以邀請他們進駐課堂，用他們的實際經驗對學生進行道德、法治教育，幫他們普及相關方面的經驗、知識，從而達到事半功倍的教學效果。

簡而言之，初中的《道德與法治》課程是青春期學生培養道德素養和法治意識的重要途徑，必須經過學校、家長、教師的多方努力。只有提高學校、教師對課程的重視度，采用體悟式教學，建立科學的考核體系，發揮家庭教育的積極性，才能更好、更快的提高初中生的道德和法治素養，才能實現課程建立的真正目的。

參考文獻

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[3]趙麗平.初中道德與法治教學中自主學習方式初探[N].發展導報，2018-06-22（023）.

作者簡介

肖瓊（1968.12.17—），性別：女;民族：漢族;籍貫：陜西省紫陽縣;最高學歷：本科;職稱：一級教師、中級職稱;研究方向：中學生政治教學。