幼兒園教學中如何促進孩子間的合作精神

馬麗麗

摘要：作為啟蒙教育，如何提升幼兒教育質量是幼兒教師必須高度重視的重大問題，因而應當不斷拓展幼兒教育領域，最大限度培養幼兒綜合素質。本文對如何培養幼兒合作精神進行了研究和探討，在簡要分析培養幼兒合作精神積極作用的基礎上，著重提出了一些有針對性的培養策略。

關鍵詞：幼兒園;合作精神;培養策略

在我國教育改革持續深化的大背景下，如何更有效的開展幼兒園教學工作，是廣大幼兒教師必須認真思考的重大問題。教師在教學過程中，應當著眼于培養幼兒綜合素質，積極探索更加科學、更加完善、更加有效的教學模式，而促進孩子間的合作精神是幼兒綜合素質的重要組成部分，應當引起幼兒教師的高度重視，既要深刻認識到培養幼兒合作精神的積極作用，又要運用系統思維和創新理念，大力推動教學改革和創新，通過培養幼兒合作精神不斷強化素質教育。

一、培養幼兒合作精神的積極作用

由于當前絕大多數幼兒的自我意識比較強，特別是由于90%以上的幼兒都屬于獨生子女，因而普遍不具備合作精神，既不利于幼兒健康成長，同時也不利于幼兒綜合素質的提升，因而應當更加高度重視培養幼兒合作精神，具有十分重要的積極作用。一方面，培養幼兒合作精神，有利于推動幼兒園教學改革，這其中至關重要的就是在培養幼兒合作精神的過程中，不僅可以開發幼兒的合作意識和合作能力，而且也有利于推動幼兒教育改革，使幼兒教育朝著“素質教育”的方向發展，同時也是落實“立德樹人”教育目標的重要戰略性舉措;另一方面，培養幼兒合作精神有利于促進幼兒團隊意識的形成，同時也有利于更有效的開展幼兒管理工作，更有利于打造“和諧幼兒園”。培養幼兒合作精神具有戰略性，這一點需要引起廣大幼兒教師的高度重視，

二、培養幼兒合作精神的有效策略

（一）創新教學理念

理念具有重要的先導性作用。在開展幼兒園教學的過程中，要想更有效的培養幼兒的合作精神，最重要的就是要不斷創新教學理念，緊緊圍繞落實“立德樹人”教育目標，著眼于培養幼兒的道德素質，進一步強化滲透教育，通過循序漸進、持之以恒的開展合作精神教育，最大限度提升幼兒綜合素質。由于幼兒年齡小，絕大多數幼兒都比較喜歡聽故事，因而可以將中華優秀傳統文化與培養幼兒合作精神進行有效融合，比如可以利用幼兒都喜歡聽故事的特點，通過《孔融讓梨》等謙讓故事進行合作精神的“滲透教育”，使幼兒能夠對互助、互幫、互愛有一定的認識。創新教學理念還要求幼兒要大力加強對幼兒的教育和引導，特別是要根據幼兒的心理特點，通過滲透式、互動式、激勵式等多元化教學模式進行教學，使幼兒能夠通過潛移默化的形式，不斷強化自身的合作意識和合作精神，并落實到幼兒的行為準則當中。

（二）創新教學方法

科學的教學方法，可以使培養幼兒合作精神達到事半功倍的良好效果。這就要求幼兒教師在開展教學活動的過程中，一定要不斷改革和創新教學方法，特別是要緊緊圍繞培養幼兒合作精神，將各種教學方法進行系統設計和優化完善，以期發揮1加1大于2的良好效果。在開展角色游戲的過程中，可以使幼兒在角色扮演的過程中體會團隊合作的價值，比如通過對《三個和尚》進行科學的設計，可以讓幼兒認識到團隊合作對自身的積極作用，進而能夠引起幼兒的重視，幼兒教師在通過有效的引導，可以起到很好的作用。創新教學方法，還要求幼兒教師要將理論教學與實踐教學進行有效結合，比如可以將幼兒區域活動、戶外活動等與培養幼兒合作精神緊密結合起來，這都需要教師進行系統的設計和安排，并且根據幼兒的興趣愛好進行有效的融合，只有這樣，才能持續不斷的培養幼兒合作精神。

（三）創新教學體系

培養幼兒合作精神具有長期性，因而一定要在創新教學體系方面下功夫，只有這樣，才能使培養幼兒合作精神更具有實效性。這就要求廣大幼兒教師要將培養幼兒合作精神納入到教學體系當中，作為一條主線進行科學設計，不斷拓展培養幼兒合作精神的渠道。要著眼于形成培養合力，可以利用“家長開放日”培養幼兒合作精神，比如可以安排一些有針對性的“親子活動”，讓幼兒與家長進行合作;再比如還可以引導家長之間進行合作，同樣可以對幼兒具有重要的影響。創新教學體系，還要進一步健全和完善教學內容，在進行理論教學的過程中應當融入合作精神教育，使培養幼兒合作精神更具有持續性、長期性和穩定性，比如幼兒教師在課堂教學方面可以引導幼兒通過“小組合作”的方式進行，不僅能夠創新幼兒園教學模式，而且也能夠使幼兒的合作精神得到進一步強化。

綜上所述，培養幼兒合作精神具有十分重要的價值，既是落實“立德樹人”教育目標的需要，同時也是培養幼兒綜合素質的重要舉措，需要長期堅持，不斷完善，特別是要采取更加多元化的教學模式，大力推動幼兒園教學改革、創新和發展，重點要在理念創新、方法創新、體系創新“三個創新”方面取得新的更大的突破，努力通過各種渠道、各種載體、各種形式，持續不斷的培養幼兒合作精神，在促進幼兒全面發展方面取得更大成效。