智愛教育 孕育美麗

劉莉

每一位孩子的心間，都蘊藏著一朵美麗芬芳的花朵，教師應該是清晨，花瓣上的那一縷陽光，照耀著純凈的花瓣，讓這芳香的花蕾開得更艷更美。

——題記

教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣。蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是當好班主任的前提。

教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖從而積極上進。班主任給學生的愛，應該比母愛更細膩，更純潔;應該比父愛更廣博，更高尚。要使師生之間的感情之樹常青，班主任必須時常輸之以愛的甘露，而這種愛必須更細膩而具體。

一、智愛表現在耐心中

如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心。

【案例】走在學校操場上，發現班上兩名學生正扭打在一起，其中一個叫張星，學習落后喜歡瘋鬧，另一個叫章翔，身體強壯，個性倔強。

這是我剛接手的一年級學生，對于校規班規還未能真正理解，兩個人看見我來了，雖然沒有立刻松手但已經沒有剛才劍拔弩張的氣勢了。還沒等我詢問，章翔就一臉忿忿不平道：“劉老師，張星把沙子撒了我一身！”

我看見章翔的頭發上，脖子處，衣帽里，褲子上，鞋上到處都有許多沙石，而站在一旁的張星也一臉委屈，大聲辯解：“他也把沙子撒到了我身上。開始我們玩得好好的，可他把沙子扔過來，我才把沙子撒到他身上的……”

望著他倆你一句我一句地爭吵，我一言不發，默默地為章翔輕輕拍去衣服上的沙子，張星看見后不再辯解了，也學著我認真細心地摘去章翔頭發上的沙粒，而章翔也不好意思地為張星拍去衣服上的塵沙。此時陽光照在孩子們的臉上，淘氣頑皮的兩個孩子突然間變得可愛了，他們剛才敵時的情緒消失了，互相變得友好起來。此時無聲勝過有聲，這一刻，溫馨安寧。

等兩個孩子都收拾干凈了，他們洗了臉和手再圍過來時。我問：“現在開心了嗎？”他倆笑了，“以后玩的時候可別再這樣喲！”他們點點頭，手牽手跑開了。

我想：小孩子愛玩愛瘋是天性，教師用冷靜的行為慢慢教導他們，學會互相尊愛，互相善待他人，這其中的意義才是長久的。

二、智愛表現在細心中

細節中滲透師愛，或是一個微笑眼神，或是一個輕撫的動作，因為學生明白這親切的一舉一動是對他們的好感，正如選科夫所說：“兒童對于教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛。”

【案例】記得一次發下單元測驗試卷后，梁翰同學神色慌張地跑來告訴我：“老師，這是上課時宋郭同學傳給我的條子。”（宋郭坐在梁翰的前排座位上）我打開紙條嚇了一跳，上面寫著：明天早上，跳樓自殺。是什么讓他經受不住而放棄生命？如果不及時開導，恐怕會釀成大禍。于是我對梁翰說：“此事保密，不能宣揚。”然后找來宋郭在一個安靜的地方坐下，促膝長談。

從交談中了解到他最近心情一直抑郁，家里父母感情不和已經離異了，現在父親每天帶著他，他覺得缺乏母愛，家庭沒有溫暖，再加上學校成績一落千丈，臉面丟盡，備受心靈煎熬，受不了，所以想一死了之。我默默地聽著，我想這是療傷的第一步，等他把內心的話都傾訴出來后，我才開始開導他，為他講述了許多故事：講了愛迪生在火車上做實驗不幸聾了耳朵可仍然頑強堅持實驗最后成功的事;講了愛因斯迪小時候各門功課都得“丙、丁”，但長大后成為科學家的故事;講牛頓做風車的故事;講了列寧兩次登山的故事;講了生活中一些名人們如何面對挫折的事例，還讓他記住世界藍壇冠軍邁克爾·喬丹的名言：“命運縱使我趴倒100次，但我要從101次抗爭中站起來。”

當我們談完話后，我發現他的眼睛里有某種東西在閃動，我知道那是一種茅塞頓開后的目光，是一種重新點燃生活激情的目光;是一種自信的目光……

接下來的日子里，我與其父親進行了一次長談，在我們共同鼓勵下，宋郭第二次測驗以良好的成績取勝，微笑又展現在他的臉上，我默默祝愿他永遠都這么陽光燦爛。

師生之間每時每刻都在進行心靈上的接觸，師生之間的心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。教師的工作藝術猶如琴師撫琴，要和諧地去撥動孩子們的心弦，用你的心去澆灌孩子們的心靈。

用“愛”去澆灌，努力使孩子們的心靈世界變得更美好，這才配得上是“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。

泰戈爾說，不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。教師用智愛穿行于花叢中，用深邃的思想，執著的熱情，最初的心默默回報教育的春，如同清晨花瓣上的那一縷陽光，照耀著孩子們純凈的心靈，使芳香的“花蕾”開得更艷更美！

后記

教師應該時常沉思反省自己是否用智慧與博愛在澆灌著孩子們美好的心靈世界，是否將教育的藝術修建在每一個細微之處，讓孩子們學會做人，學會處事，學會以健康的心態對待競爭與壓力。

以樂觀的教育心態，在教書育人的工作崗位上，愛崗敬業、勇于創新地實施素質教育。愿教師是清晨，花瓣上的那一縷陽光，照耀著孩子們純凈的心靈，讓這芳香的“花蕾”開得更艷更美！

教師個人簡介：擔任班主任工作已近二十多年，這二十多年里，獲得過不少榮譽，多次被評為“武昌區百名優秀班主任”、“武昌區優秀少先隊輔導員”、“國家基礎教育改革先進教師”、“教育科學研究優秀教師”“小學生規范漢字書寫競賽指導老師”、“楚才作文指導老師”“小學生課外閱讀大賽指導老師”等榮譽稱號。她撰寫的論文也多次在省市區獲獎，在教育教學雜志上刊登。她教的許多學生也取得了優異的成績，“區十佳好少年”“創新實踐行一等獎”“武漢市環保演講比賽一等獎”等等，在作文、書法、繪畫、樂器、唱歌、舞蹈等各項領域競賽中均有獲獎，還有許多學生的作文刊登在多家作文選和報刊上。