合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

張徐賢

摘要：語(yǔ)文課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要活動(dòng)場(chǎng)所，因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)在現(xiàn)代教育工作中不僅是一個(gè)重點(diǎn)而且還是難點(diǎn)。對(duì)于教師而言，最大的問題就是怎樣把一門課上好，用什么樣的方法才能讓同學(xué)很好的掌握知識(shí)以及怎樣把握上課時(shí)間。老師在教學(xué)的過(guò)程中要以書本為主，多參考一些書籍，有利于增加課堂內(nèi)容的豐富性，還可以建立良好的師生關(guān)系，課堂內(nèi)容豐富在一定程度上可以對(duì)老師有很高的評(píng)價(jià)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教學(xué)方式也有了很大的改進(jìn)，老師要嘗試著使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那么，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí);應(yīng)用

在教學(xué)中教學(xué)方法是最重要的，小組合作學(xué)習(xí)就是促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的教學(xué)方法?，F(xiàn)在，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)槭艿蕉喾N原因的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)還不夠成熟，就導(dǎo)致很多問題相繼出現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)非常好的教學(xué)方式，要想取得好的學(xué)習(xí)效果老師在小組合作學(xué)習(xí)期間要不斷的的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的探究，根據(jù)不同的問題采取相對(duì)應(yīng)的解決方式。根據(jù)新課程的改革，小組合作學(xué)習(xí)是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)小學(xué)教學(xué)發(fā)展的主要教學(xué)方式。這種新型的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，小組合作學(xué)習(xí)的方式更有利于提高課堂效率，有助于學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)。但是也存在一定的局限性，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式也存在著很多的問題和不足。那么就要讓老師在日常教學(xué)中不斷的探究和創(chuàng)新，找出問題的原因，根據(jù)不同的問題采取相應(yīng)的解決措施。

一、小組合作學(xué)習(xí)的定義

現(xiàn)在無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外在教學(xué)方面都采用小組合作學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)方式。因?yàn)樾滦偷慕虒W(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果更為顯著，這么多年以來(lái)，在教學(xué)方面取得最大成果的教學(xué)方法就是小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式。從整體來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)的形式就是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、不斷的探索，采取動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式帶動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)，有助于相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，這種教學(xué)方式把整體作用作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一起實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和理念。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式來(lái)說(shuō)還有著很多的不足之處。主要原因還是老師在上課時(shí)使用的不夠熟練，造成在教學(xué)期間起不到應(yīng)該具有的效果。通過(guò)總結(jié)，有以下幾個(gè)問題。

（一）小組合作學(xué)習(xí)流于形式

作為老師，要把小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式熟悉透徹，如果對(duì)其比較陌生，不能很好的對(duì)內(nèi)容有所把握，那么就會(huì)造成學(xué)習(xí)方式流于形式。很多老師都會(huì)把一些小組活動(dòng)當(dāng)作是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并沒有意識(shí)到小組討論只是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的交流方式，而且老師和學(xué)生之間最關(guān)鍵的就是要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。有些老師在教學(xué)中就陷入了誤區(qū)，就會(huì)覺得合作是全部學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，不提倡學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。其實(shí)，合作學(xué)習(xí)的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，都要由自己獨(dú)立完成，，如果知識(shí)單純的合作沒有明確目標(biāo)，合作就像竹籃子打水一場(chǎng)空，不會(huì)起到應(yīng)有的效果。

（二）合作效果不容樂觀

就小組合作來(lái)說(shuō)，老師主要是把任務(wù)分配到每個(gè)小組，讓學(xué)生通過(guò)討論和探究在合作中達(dá)成一致，而且可以根據(jù)不同意任務(wù)提出相應(yīng)的意見。然而，在使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式教學(xué)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不同的問題，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏合作關(guān)系，不能達(dá)成一致，都想讓對(duì)方贊成自己的觀點(diǎn)，由于學(xué)齡兒童年齡比較小，而且有自己想法和個(gè)性，對(duì)很多問題和內(nèi)容理解的都不夠透徹，還有一點(diǎn)就是老師在教學(xué)過(guò)程中，沒有起到帶領(lǐng)的作用，從而導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)效率降低。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略

根據(jù)上面小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，本人認(rèn)為，現(xiàn)在的教學(xué)方式一直處于一個(gè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展餓狀態(tài)，老師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，積極開展小組合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)效率還推動(dòng)了教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)開展有以下幾種措施。

（一）強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)

有句話說(shuō)到，團(tuán)結(jié)就是力量，合作方能共贏。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。老師還要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，不管自己有多么強(qiáng)大，個(gè)人的力量都會(huì)很微弱。我們每個(gè)人在社會(huì)上都是一個(gè)個(gè)體，要學(xué)會(huì)去幫助別人，我為人人，人人為我，只有主動(dòng)去幫助別人，才能創(chuàng)造一片藍(lán)天。學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以制作一個(gè)規(guī)則，規(guī)定在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所有學(xué)生必須要互相幫助，相互學(xué)習(xí)，如果出現(xiàn)成員不和諧，那么小組的整體分?jǐn)?shù)就會(huì)下降。因?yàn)橹贫鹊拇嬖?，是要求每個(gè)人都要遵守的，這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)是非常重要的，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，具有團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而起到很好的效果。

（二）注重分組技巧

小學(xué)語(yǔ)文的小組合作學(xué)習(xí)中，分組是最主要的。在分組的時(shí)候，一開始就是小組成員的組成人數(shù)。在小學(xué)生的小學(xué)合作中，一般一組是4-6人是最合適的，在分組的時(shí)候老師可以用隨機(jī)方法把同學(xué)們分成組，這種方法又方便又公平;如果想要每組學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老師可以把不同性格、成績(jī)的好壞分組，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有助于提高小組的效果;然后，小組成立之后，老師要給每組指定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一旦目標(biāo)確定，學(xué)生就可以根據(jù)不同的想法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，大大提高了合作效率。

（三）重視教師的引導(dǎo)地位

小組合作學(xué)習(xí)雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師也起到了重要的作用。首先，老師可以給予同學(xué)選定討論話題，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，給學(xué)生創(chuàng)造更合適的學(xué)習(xí)氛圍;其次，在討論的時(shí)候，老師要觀察每一位同學(xué)，幫助學(xué)生解決疑問，在一定程度上可以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)起到的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，采用新型的教學(xué)方式促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。在當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)中，很多因素的出現(xiàn)影響著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，導(dǎo)致出現(xiàn)很多問題。就出現(xiàn)的問題來(lái)說(shuō)，本人認(rèn)為，作為老師，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要勇于面對(duì)問題，找出問題，然后根據(jù)存在的問題采取相應(yīng)的解決措施，從而提高小組合作學(xué)習(xí)效率。

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