探析籃球訓練訓練中戰術意識的培養

黃帥

摘要：現階段，籃球已經成為了全民喜愛的一項運動。作為高中體育教學中的重要內容，籃球運動教學受到了越來越多的重視。在籃球運動中，體育教師必須要結合籃球教學的實際情況，開展戰術意識的訓練，只有通過籃球戰術意識的提高，才能夠提升高中生的籃球素質。在本文中，筆者基于籃球的戰術結構，對影響籃球戰術意識形成的要素進行了深入分析，同時借助理論與實踐相結合的方式，針對高中生的籃球戰術意識，提出了具體的培養策略，期望能夠為高中生籃球水平的提升提供相應的理論依據。

關鍵詞：籃球訓練;戰術意識;培養對策

一、引言

對于籃球這一項團體運動而言，它不僅受眾群體多，而且廣受人們的喜愛。學生在參與籃球訓練或者比賽時，往往會受到多種因素的影響，如籃球裝備、籃球技術等。在日后的籃球比賽中，最為重要的一個因素就是籃球的戰術意識。高中生籃球運動的綜合素質可以說也是通過戰術意識與戰術的執行力來展現的。

二、籃球戰術意識的內涵與具體表現

（一）籃球戰術意識的內涵

運動員在進行籃球訓練或者比賽時，通過快速觀察與分析對手的整體表現以及不斷變化的形勢，為己方接下來的行動制定出具體的方案并予以執行，進而使球隊既定戰術得以順利實現，這一整個過程就是所謂的籃球戰術意識。通過大量的基礎性訓練以及臨場比賽，運動員往往能夠形成一定的籃球戰術意識，同時在各種能力的綜合運用下，他們可以更加合理的對籃球比賽做出反射性的活動。

（二）籃球戰術意識的具體表現

由于籃球運動屬于回合性對抗比賽的一種，所以，運動員在參與比賽期間，需要同時兼具進攻與防守的戰術意識。進攻戰術意識的具體表現是，通過對手整體的表現，運動員能夠對他們的防守戰術與策略進行快速的分析，并將其信息整合到一起，進而制定出相應的進攻戰術;防守戰術意識的具體表現是，籃球運動員可以在最短的時間內將對手的進攻意圖與戰術識破。

三、高中籃球訓練中戰術意識培養現狀

（一）不了解戰術意識內涵

高中籃球教學與日常訓練中，培養學生戰術意識是提高籃球綜合實力的基礎內容，但是當前體育教師以及高中生對籃球戰術意識內涵認識不充分，導致實際籃球教學效果不高。高校體育教師作為籃球教學與訓練的指導者，必須要準確認識籃球運動戰術意識內涵，才能引導學生進行籃球戰術訓練。但是當前高中體育教師對戰術意識的認識不全面，使得學生缺乏戰術意識。

（二）對籃球訓練重視程度不足

當前我國高中籃球教學中對理論知識的學習不足，籃球教學也基本上是以選修方式出現，導致學生對籃球訓練相關的理論知識較少，認為籃球是否學習都沒有差別，很少有學生將籃球運功作為專門的課程學習，很多學校都也是以應付心態對待籃球教學活動，導致籃球戰術訓練較少。

（三）高中生籃球運動思維與決策能力較差

對于高中生而言，其思維應變能力以及決策能力都相對較差，進而影響了籃球戰術訓練的進行。大多數學生仍然按照自身行為習慣選擇戰術，未對自身實際情況進行分析，選擇最為合適的戰術方案，無法進一步提高自身的思維應變能力與決策能力，戰術意識訓練中存在多項問題。

四、籃球訓練中戰術意識的培養

（一）提高學生對籃球訓練的學習興趣

興趣是學習最好的教師，體育教師要想提高學生的戰術意識訓練結果，首先要提高學生對籃球及其理論知識的學習，讓學生接觸更多的理論知識，引導學生對籃球戰術意識的重要性有全面認識，讓學生掌握籃球運動的規則，進而不斷培養戰術意識，形成對戰術意識的客觀認識，提高學生的分析能力與決策能力。

（二）加強思維觀察能力訓練

思維觀察能力的鍛煉是培養學生戰術意識的重要方法，作為戰術意識訓練中的主要內容，思維觀察能力的培養與提升提升學生戰術水平。在實際的籃球訓練中，體育教師應該將戰術思維模式訓練與學生對籃球的整體認識充分融合，實現有組織、有紀律、有目的的組織學生進行籃球訓練，結合實際訓練與比賽，對籃球戰略布局的準確分析，引導學生思維訓練。

（三）有層次的對運動員的戰術意識進行訓練

在開展籃球訓練期間，體育教師需要先將層次較低的戰術意識與運動技能傳授給學生，當它們將當前層次的戰術意識完全掌握了之后，再按照“由低到高”的原則逐步增加訓練的難度。不僅如此，在訓練期間，首先需要培養個人的戰術意識，努力增強學生個人的反應能力以及執行戰術的能力，接著再培養整個團隊的戰術意識，這樣一來，不僅能夠提升運動員個人的戰術意識，而且還能夠使整個團隊的配合與戰術意識得到提升。

五、結論

籃球戰術意識不僅滲透于籃球比賽的各個環節當中，而且充分體現了思維對實踐的指導作用，同時在這一過程中，也使得運動員的思維根據實踐得到了調整，不僅如此，它還使得籃球運動員的綜合能力在對問題進行分析與解決的過程中得到了提升。由于籃球戰術意識能夠決定比賽最終的勝負，所以在開展籃球訓練教學時，教師需要針對不同層次與階段的運動員，采取相應的培養策略。

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