如何在初中籃球教學中培養學生的體育品德

王強

摘要：籃球運動是初中生較喜歡的一種體育運動形式，籃球運動的特點有利于培養學生的體育品德。如何在籃球教學中滲透體育品德，是現今核心素養視域下需要深思的問題，也需要在教學實踐中探尋出它的培養途徑。

關鍵詞：籃球教學;體育品德;核心素養

一、什么是體育品德

核心素養視域下對體育學科核心素養的界定是“運動能力、健康行為、體育品德”。其中體育品德是體育運動中應對遵循的行為規范及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規范、樹立良好的社會風尚具有積極的作用。體育品德的具體內容有：自尊自強的心理狀況;勇敢頑強、積極進取、主動克服內外困難的能力;挑戰自我、追求卓越的態度和精神;對待比賽勝負結果的態度（勝不驕、敗不餒）;判別自己運動角色的能力;在體育活動中表現出負責任的行為;遵守規則、文明禮貌、尊重他人，具有公平競爭的意識和行為。在教學中，體育品德培養應細分到各個學段，針對學段特點，具體落實到體育課堂中。通過教師引導，引起學生的重視，以促進中小學生體育品德的養成。

籃球運動是初中生較喜歡的一種體育運動形式，籃球運動的特點有利于培養學生的體育品德。如何在籃球教學中滲透體育品德，是現今核心素養視域下需要深思的問題，也需要在教學實踐中探尋出它的培養途徑。

二、籃球運動中體現的體育品德

籃球運動是一項團隊合作的集體項目，有專門的技術動作，戰術形成，比賽方法，競賽細則，在集體項目中具有很強的代表性，能極大范圍的體現公平競爭，友誼第一，比賽第二。在增加交流和友誼的同時，更能有效地培養團結協作的集體主義精神等良好的體育品德。籃球運動的競爭性規則性對抗性和技術訓練難度能鍛煉學生的心理適應力和承受力，在練習和比賽的過程中，能使學生的自信心、意志力、進取心、自我控制力等得到鍛煉，促進自我個性的發展和完善，從而培養自強拼搏、團結協作、遵紀守法、文明禮貌、自尊自律等的良好道德品質和集體主義精神。

三、體育品德在籃球訓練中的培養途徑

（一）規則感的確立

籃球運動是一項規則性很強的運動，籃球規則明確規定了合法和違法行為以及后果，籃球比賽有自己的規則限制，規則面前人人平等，觸犯了規則就要受到處罰，這種獎懲分明的規則感體現了法則意識和社會公德意識。籃球運動有它特定的規則，這些規則明確規定了技術動作的合法和違法以及后果，籃球比賽的規則約束和限制著場上的行為，在規則面前人人平等，觸犯了規則就要受到處罰。在籃球運動中，一切行為都要符合規則，這有助于學生養成自覺遵守規則的習慣，在籃球運動中，學會控制自己的行為，允許有合理的身體對抗接觸，不能為進球不擇手段的傷人，避免侵犯別人造成犯規，否則要受到規則的嚴厲處罰。這樣在籃球運動中能充分培養學生的規則感，規則感的確立有助于培養學生健康文明的行為，使學生體會到紀律的重要性，養成自覺遵守學校紀律和社會公德的優良品質，成長為一名遵紀守法的公民。

（二）團隊合作中的角色定位

籃球運動的合作性很強，作為一個團隊，每一位參與的學生都是集體的一份子，要想獲得勝利，必須依靠集體的智慧和力量，只有團結協作、齊心協力才能獲得勝利。一個人的技術再好，沒有團隊的協作，他都不可能進行比賽。每一位學生在籃球場上都會根據自己自身的身體和技術特點，有自己的位置和角色，這要求學生在集體練習中，要互相配合，互相尊重，充分認識自己的特點，正確判斷自己的能力，明確自己在團隊合作中的角色定位，不逞個人英雄主義，而疏忽協作，造成失敗。籃球運動的團隊協作可以培養學生的集體主義精神，從而培養學生的愛國主義精神。

（三）自尊自強心理的培養

籃球運動是一項對抗性的運動，具有很強的競技性，這使學生在訓練和比賽中體現出不拍困難、積極進取的進取精神。教師應多組織一些校內外的籃球比賽，在籃球比賽中，學生會直面競爭和對抗，收獲成功或者體驗失敗，從而能夠勇敢面對困難和挑戰，勝不驕敗不餒，培養學生的自尊自強心理，鍛煉人的意志與品格。

（四）逐步樹立學生信心，提高主動克服困難的勇氣

在籃球技術難度的學習中，教師可以改變以往傳統的教學方式，采用靈活多樣的教學方法激發學生學習的興趣，降低學習的難度。一是將多媒體教學引進體育課堂，更直觀清晰的分解技術動作，加深學生的理解;二是用游戲的方式活躍課堂氣氛，緩解技術訓練的枯燥和難度;三是進行分層教學，根據學生的個性和自身特點，制定不同的訓練方式，在教學方式和評價方式上都要區別對待，逐步樹立學生的信心，提高主動克夫困難的勇氣。

（五）責任心的培養

籃球比賽中的對抗和競爭會直接激發參賽學生和觀賽學生的集體榮譽感，在心理、情感上會迅速建立起一種密不可分的責任心和使命感。小組或班級的榮譽感將有助于培養學生的責任心，增強集體的凝聚力，從而形成健康向上的校園文化精神。

總之，在現今的初中籃球教學中，要深刻認識到核心素養對體育學科的要求，有針對性的設計教學方案，來幫助學生形成良好健康的終身體育觀，提高體育能力，將體育品德教育滲透到教學細節中。

參考文獻：

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