冰雪運動進校園研究

王鵬

摘要：2022年北京冬奧會申辦成功，習近平總書記提出“三億人上冰雪”的計劃，使冰雪運動帶來了契機。隨著新教學改革的推進，學院要抓住發展契機，將冰雪運動推進校園，推動冰雪運動建設，高校冰雪運動隊建設。形成冰雪運動在校園教學、訓練、競賽、保障體系，促進冰雪運動發展，全面提高學生健康體質，培養學生的愛國主義、集體主義精神，建設體育大國。本文對冰雪運動進校園做出簡要研究，希望能為相關教學工作者提供借鑒。

關鍵詞：北京冬奧會;冰雪運動;體育建設

一、前言

“三億人上冰雪”計劃，不僅僅是為了體育競賽爭奪金銀獎牌，更重要是為了全民參與冰雪運動，提高健康水平。在校園中，學生能夠通過學習和認知，掌握了解冰雪運動知識和技能，培養運動興趣，使學生在實踐冰雪中鍛煉堅持、頑強、拼搏的精神，培養學生學習興趣。促進學生身心健康全面發展，也為冰雪運動競技提供儲備。

二、冰雪運動進校園的限制因素

（一）受地形、季節的影響

我國國土面積廣袤，氣候差異變化大，冰雪運動受到嚴重影響。雖然冬季能夠提供天然的教學環境，但隨著全球氣候變暖的加劇，不少地區的氣溫逐年升高，冬季結冰期縮短，甚至部分地區在冬季不具備下雪結冰的天然環境，冰雪運動在我國南方開展難度會更大一些。因此，限制了我國校園冰雪運動的發展。

（二）受設施、器材的影響

冰雪運動場地、設施、器材是開展冰雪運動的基本保障。由于全球變暖影響較大，天然冰雪產地受制環境影響，就需要校園自己選擇澆筑冰場。因此需要大量資金建設冰雪運動場地。而且冰雪運動器材都需要大量資金支持，如運動服裝、運動護具、場地器材等，由于專業等級不同，運動器材價格也不同，學生受到大額資金壓力，難以開展冰雪運動[1]。

（三）受傳統觀念影響

傳統的教育觀念是好好學習，把更多的時間放在考取門派大學上。受到家長偏激的掛念影響，導致全國學生的運動水平相對較低。而冰雪運動是一項“燒錢”的運動，因此，冰雪運動的參與度會更低，人才選拔局限于東北三省等天然冰雪環境下。

（四）受專業教導教師的影響

由于之前冰雪運動在我國不受重視，掌握冰雪運動知識和技能的教師團隊會更少一些。目前，我國校缺少冰雪運動教學資源和專業指導教師，因此，冰雪運動進入校園受到巨大影響，導致開展冰雪運動時無法可遵、無章可尋。

三、冰雪運動進入校園的推廣措施

（一）提高冰雪運動場地建設

我國政府可以進行引導，使用科學合理的方式，引導社會產業進行投資，并給予一定的政策扶持。同時，相關教育部門要號召相關部門提升城市形象，建設相關的訓練基地，如建設仿真冰場、旱地冰雪運動場地、氣模冰球館，利用有限的資源，建設冰雪運動的場地設施，滿足校園開展冰雪體育教學和人們運動需求[2]。

（二）改革冰雪運動器材

冰雪運動受到季節環境印象，但隨著我國科技的不斷提升和社會經濟的快速發展，生產商可以開發和改良冰雪運動器材，使學校都能夠開展冰雪運動，降低冰雪運動資金的支出和運動器材的普及。如旱地冰球、桌上冰壺、旱地冰壺等旱地化冰雪運動，運動器材準備簡單，便于引入校園教學課程，開展學校團隊競賽。

（三）提高冰雪運動普及率

我國受到底蘊環境季節影響，冰雪運動普及率低，隨著習近平總書記提出的“三億人上冰雪”計劃，相關教育部門要抓住發展契機，為學生普及相關的冰雪運動知識，滿足學生對冰雪運動的需求。同時，校園可以設立對應的賽事管理，開展冰雪運動比賽活動，如校園冰雪節、冰球聯賽活動、冰雪社團等，使雪運動快速進入社會發展，正常專業化、專業化體育運動。除此之外，學校還可以組織開展冰雪運動主體征文、冰雪運動攝影比賽，引導學生注意冰雪運動，激發學生學習的興趣[3]。

（四）提高冰雪運動知識推廣

由于校園缺少專業的冰雪運動教材和教師，相關教學部門可編制冰雪運動教材，使學生了解冰雪運動知識。同時，相關教育部門可以對教師進行培訓，先使教師掌握冰雪運動技能，并同步傳授給學生，使教師與學生共同發展，擴大體育體育運動人才隊伍建設。

（五）營造良好的冰雪運動氛圍

如今，互聯網技術發達，人們利用互聯網獲取新知識，獲取互聯網中有大量的教師視頻、講解圖文。教師可記住新媒體進行教學，教師引導學生觀看教學視頻和冰雪運動視頻，采用直觀的模式宣傳冰雪運動文化，講解冰雪運動知識，傳播冰雪運動理念，讓學生感受到冰雪運動的魅力，激發學生的學習興趣。同時，校園要結合因材施教、因地制宜，制定與本土文化相符合的冰雪運動，使學生容易接受，并參與到冰雪運動中，提高學生的運動量，全面發展學生的身心健康。

四、結束語

綜上所述，隨著2020年北京冬奧會的成功申辦和“三億人上冰雪”計劃的提出，使教育行業關注到冰雪運動。但是冰雪運動受到季節、地形、環境、運動器材、專業教師不足的影響，冰雪運動難以在我國快速普及發展。但是，隨著我國科技的不斷提高，校園可澆筑構建冰雪運動場地，改進冰雪運動器材，擴大宣傳力度，開展校園冰雪文化活動，使教師邊學邊教，師生共同進步。展現我國創新精神和頑強精神，使學生投入冰雪運動中，提高學生的身心健康，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]李捷.冰雪運動進校園面臨的困難及解決對策[J].體育教學，2018，38 （07）：72-73.

[2]黃鵬舉.教育部專題研討推進冰雪運動進校園[J].中小學電教，2018 （05）：65.

[3]馬正輝，張良祥.“冰雪進校園”制約因素及對策研究[J].科技視界，2018 （10）：134-135.