德育價值觀視角下設(shè)計初中體育活動的實踐

吳斌

摘要：中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極肩負自身責(zé)任，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，做好體育活動設(shè)計等各項工作，以滿足學(xué)生的成長與發(fā)展需求。除此之外，還需提高自身的德育意識，將德育理念融入到中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，使得體育活動的設(shè)計方案更加秩序化、規(guī)范化，通過有效的體育活動提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，促使學(xué)生全面成長，直至實現(xiàn)長遠化的發(fā)展。而本文則主要針對德語價值觀下中學(xué)體育活動的設(shè)計方案相關(guān)問題進行分析，提出了相應(yīng)的建議，詳見下述。

關(guān)鍵詞：德育價值觀;中學(xué)體育活動;設(shè)計;方案

近幾年來，隨著新課程改革的不斷深入，使得越來越多的中學(xué)教師意識到素質(zhì)教育的重要性與必要性，將其作為課程教學(xué)中的重點內(nèi)容。這一過程中，德育也已成為教師所關(guān)注的重點。特別是中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)將德育理念融入到教育教學(xué)工作中，有效融入德育價值觀，大大提高學(xué)生的技能水平，使之更具德育素養(yǎng)。簡而言之，要求中學(xué)體育教師在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效融入德育思想，培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)，并事先做好體育活動設(shè)計等各項工作，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。

一、有效設(shè)計體育活動方案，使學(xué)生更具集體主義精神

中學(xué)體育活動的開展，要求學(xué)生全面參與到集體活動中，營造良好的、和諧的課堂氣氛，展現(xiàn)體育活動的集體性。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要有效利用體育活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行有效引導(dǎo)，并做好全面組織與協(xié)調(diào)等各項工作，幫助學(xué)生樹立集體主義精神。設(shè)計體育活動的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)提高對于集體主義精神培育的意識，首先明確集體主義精神對于學(xué)生成長及發(fā)展的重要性，而后再制定針對性的體育活動方案，通過競賽的途徑，使學(xué)生意識到集體主義精神與成功兩者之間的關(guān)系，兩者間為相互促進、互為協(xié)同的關(guān)系，所以，應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)集體主義精神，在此基礎(chǔ)上，逐步獲得勝利，培養(yǎng)團體協(xié)作能力。

比如，中學(xué)體育教學(xué)過程中教師在組織籃球比賽時，就可首先將班級里的學(xué)生分為若干個小組，分為若干個團隊，并對這部分籃球團隊進行針對性的訓(xùn)練，要求團隊間加強交流、互相促進，進而獲取比賽的勝利，過程中可真正實現(xiàn)相互成長，使之意識到合作與協(xié)同的重要性。不僅如此，團隊內(nèi)部成員也要將隊伍的最終勝利作為拼搏的動力，這一環(huán)節(jié)不可因逞強或存在個人英雄主義的想法，造成團隊利益受損。學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識到比賽是提高實踐能力的過程，需要在比賽中不斷的總結(jié)實踐經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)集體主義精神[1-2]。比賽前就是學(xué)校與學(xué)生主動溝通，講解比賽規(guī)則，然后再將集體主義理念融入到學(xué)生的思維意識。學(xué)生在比賽完畢后，教室還需安排勝利一組的成員作出全面講解，針對集體主義精神這一概念細致分析、有效探討，闡述自己對于概念的理解，進而事其他團隊意識到集體主義精神對于勝利的促進作用。日后可將此次失敗作為反面教材，避免存在個人英雄主義思想，這樣的活動設(shè)計原則將會使學(xué)生意識到集體主義精神與協(xié)作精神培育的必要性，還將主動自覺的參與到體育活動，真正實現(xiàn)自我提升、自我完善。

二、合理設(shè)計體育活動，增強學(xué)生責(zé)任意識

中學(xué)生的個性較為活潑，同時其思維意識急需完善，那么，在對中學(xué)生進行教育的過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)首先意識到責(zé)任堅決與學(xué)生社會意識培養(yǎng)的重要作用，借助體育活動這一途徑，幫助學(xué)生增強責(zé)任意識。學(xué)生在參與體育活動的過程中應(yīng)當(dāng)嚴謹參照活動規(guī)則及其要求，遵守課堂紀律。體育活動設(shè)計環(huán)節(jié)，體育教師應(yīng)當(dāng)做好活動規(guī)劃工作，著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

例如，體育教師在要求學(xué)生集合的過程中學(xué)生必須做到整齊、快速與安靜，這樣才能為日后的比賽奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生明確比賽程序以及規(guī)則等各項資料。

體育課堂中，體育教師還應(yīng)當(dāng)運用實踐活動，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識。譬如，在組織足球活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先將游戲規(guī)則闡述給學(xué)生，使學(xué)生意識到在訓(xùn)練過程中需要承擔(dān)的義務(wù)以及責(zé)任，同時還需嚴謹參照游戲規(guī)則以及游戲章程中的要求，保證體育活動開展的秩序性。正所謂無規(guī)矩不成方圓，中學(xué)體育教師應(yīng)該營造良好的課堂氣氛，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生意識到體育課堂及小型社會課堂，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在參與體育活動的過程中意識到社會對于人才的素質(zhì)。使學(xué)生意識到應(yīng)當(dāng)切實提高自身的綜合素質(zhì)，這樣方可在進入社會后實現(xiàn)長遠化的發(fā)展，并在社會中立足。要求學(xué)生在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的責(zé)任意識，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高實踐能力[3-4]。針對表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師需要給予肯定，并樹立榜樣，使學(xué)生意識到責(zé)任對于自我成長的重要性，同時也將產(chǎn)生自豪感與成就感，利于營造活躍的課堂氛圍，逐步增強學(xué)生的責(zé)任意識，進而達到德育教學(xué)目的。此類活動的開展，體育教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識這一角度入手，將體育活動目標作為教學(xué)動力，逐步完成不同階段的教學(xué)目標，要求學(xué)生在參與各項體育活動的過程中履行自身義務(wù)、兼顧自身職責(zé)，提高德育素養(yǎng)，進而實現(xiàn)德育教育與體育活動的有效結(jié)合，達到更佳的教學(xué)效果。

三、科學(xué)設(shè)計體育活動方案，提高學(xué)生合作能力

中學(xué)階段的學(xué)生，他們屬于社會中的特殊群體，處于青春期的他們易產(chǎn)生叛逆心理，同時部分學(xué)生具有較強的自我意識，未能關(guān)注他人的想法與情緒變化，過于強調(diào)自我將無法營造和諧的人際關(guān)系。針對這一情況，體育教師若想使得體育教學(xué)滿足德育價值觀的要求，就應(yīng)當(dāng)加強對于學(xué)生的引導(dǎo)，要求學(xué)生在參與體育活動的過程中與他人積極合作，體會到協(xié)作配合的重要性，進而在體育活動中共同學(xué)習(xí)、一同成長。要求中學(xué)體育教師在體育活動的開展過程中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，并使得體育活動的設(shè)計更加合理、適宜，使學(xué)生意識到關(guān)愛他人、與他人主動溝通的重要性，還將深切感知團結(jié)與友愛的促進作用，潛移默化的樹立合作互助意識，滿足德育教育要求。

值得一提的是，中學(xué)體育教師在日常體育教學(xué)環(huán)節(jié)，需要幫助學(xué)生樹立競爭意識，同時，還應(yīng)當(dāng)加強方向引導(dǎo)，在相對競爭的基礎(chǔ)上，重視拼搏過程，而不必過多強調(diào)最終的結(jié)果，輸與贏并非體育運動的最終目標。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)加強引導(dǎo)，不管是對手亦或是隊友，都應(yīng)當(dāng)予以鼓勵，秉承著人文主義精神，展現(xiàn)良好的體育精神。尤其是在日常體育活動中，應(yīng)當(dāng)做到協(xié)作互助。譬如，在參與比賽的過程中對手突然跌倒，那么此時應(yīng)當(dāng)予以幫助，體現(xiàn)人道主義精神，給人以溫暖，這樣才能滿足體育競賽的要求，同時也符合體育賽事中相互配合的規(guī)則。長此以往，學(xué)生心中將會逐步形成完善的人道主義精神，升華思想品德，逐步形成高尚的品質(zhì)。

四、全面統(tǒng)籌體育活動方案，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志與品質(zhì)

中學(xué)階段的學(xué)生其思維意識仍舊不完善，那么，中學(xué)體育教師在開展體育活動的過程中，就需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)以及個性特點，做好體育活動方案的統(tǒng)籌等各項工作，還要能幫助學(xué)生樹立堅定的意志，逐步形成高尚的品質(zhì)。體育訓(xùn)練過程中學(xué)生需要堅強并堅持，不斷的超越自我、突破自我，從而實現(xiàn)質(zhì)的提升。這就要求體育教師結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷的協(xié)調(diào)運動量與運動方式。建議教師將班級內(nèi)的學(xué)生分為多個小組，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，為每組學(xué)生設(shè)置不同的運動量，身體素質(zhì)好的應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增加運動量，并選擇較難的運動方式，使得方式更加豐富。身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，則要循序漸進的增加運動量，根據(jù)身體素質(zhì)的變化，做好全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，促使學(xué)生的身體素質(zhì)實現(xiàn)質(zhì)的提升。在此基礎(chǔ)上，也有助于培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志，使之意識到持之以恒的重要性，逐步形成高貴的品質(zhì)，最終實現(xiàn)長遠化的發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文主要針對初中體育教學(xué)過程中初中體育活動的實踐方式進行分析，分析了德育價值觀視角下初中體育教師的工作要求，以期提高學(xué)生的德育素質(zhì)與身體素質(zhì)。

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