中學校園足球可持續發展評價體系構建

張炳川

關鍵詞：中學校園足球;可持續發展;評價體系

青少年身心的健康發展，是國家、社會發展前進的動力。然而，最近的調查數據顯示，當代的中學生身體素質普遍不高，肥胖學生患病的幾率在逐年增加。為此，國家投入大量人力物力，在中學教學中開展校園足球訓練，目前已經有40多個城市，250多萬的中學生參與到了校園足球訓練活動中，校園足球的可持續發展成為了一種必然趨勢。但是校園足球在實際的開展過程中，仍然存在很多的問題，最主要的問題之一就是，校園足球評價體系的不合理，因此，構建一套完整的、科學的、合理的校園足球可持續發展評價體系，對于實現校園足球的可持續發展有著重要的推動作用。

一、構建中學校園足球可持續發展評價體系的重要性

評價體系即按照一定的參照物對客體的優劣進行評判的認知過程，是人們生活、學習中最常見的認知活動，其評價方式由客體的客觀價值所決定。在中學校園足球教學中，構建可持續發展的評價體系，是一項復雜的、動態的且具有多層次結構性的工作，通過該評價體系的構建完成，可以有效推進中學校園足球運動的健康發展，激發中學生參與校園足球訓練的積極性和主動性，進而能夠使青少年學生在身體素質得到大幅度提升的同時，加強學生的心理素質，全面促進中學生體育能力和素養的形成與發展，為我國的足球運動培養更多的儲備人才。

二、中學校園足球可持續發展評價體系的構建策略

（一）中學校園足球可持續發展評價體系的構建原則

1.科學性原則

在構建中學校園足球可持續發展評價體系的過程中，首先要遵守的就是科學性原則。可持續發展的評價體系的評價指標一定要以科學的研究理論作為依據，且自身也必須具有明確的科學含義，能夠通過評價體系的建立，充分體現中學校園足球的可持續發展目標和內涵。

2.系統性原則

構建中學校園足球可持續發展評級體系，需要有系統性的理論研究作為評價指標的指導依據，擴大校園足球可持續發展評級體系指標的覆蓋面積，加強中學校園足球可持續發展評價體系的系統涵蓋能力，實現構建中學校園足球可持續發展評級體系的系統性原則。

3.動態性原則

中學校園足球可持續發展評價體系，不單是校園足球發展的目標，還是校園足球發展的必要過程。在構建中學校園足球可持續發展評價體系的時候，既要注重體現校園足球可持續發展評級體系的發展趨勢，又要反映出校園足球可持續發展的動態特點，充分體現校園足球可持續發展評價體系的動態原則。

4.可操作性原則

中學校園足球的可持續發展趨勢，涉及到了教育、體育、經濟、政策等多方面的內容，在中學校園足球可持續發展評級體系構建過程中，需要對各種定性或定量的指標進行計算取值，要盡量將這些工作的量和成本控制在可接受范圍內，增加構建中學校園足球可持續發展評價體系的可操作性。

（二）中學校園足球可持續發展評價體系的構建步驟

在中學校園足球可持續發展評價體系的構建過程中，主要可以概括為三個步驟：第一，統計校園足球評價體系的評估方法、相關文件資料（包括論文、報告等），根據使用頻率，選擇適合的可持續發展評價體系指標。第二，利用分析法，對整個評價體系進行區域劃分，并對每一區域進行詳細的分析，尋找評價區域中能夠反映校園足球可持續發展內涵和目標的主要構成因素，得出具體的評價體系指標。第三，將校園足球可持續發展評級體系中，有重要影響作用的評級指標進行篩選，并利用相關專家提出的參考意見和調查報告，對可持續發展評級體系的草案進行修改整理，最終確定評價體系的具體指標。

（三）中學校園足球可持續發展評價體系構建的指標權重

確定中學校園足球可持續發展評價體系構建的指標權重，可以從主客觀兩方面來進行確定，有利也有弊，分析如下：從客觀角度出發，確定評價指標權重的方法包括熵值法、因子分析法等，是由校園足球的相關工作人員根據調查數據，詳細分析指標之間以及指標與評估之間的各種關系，以最終的分析結果對可持續發展評價體系的指標權重進行確定，保證了評價指標權重的絕對客觀，同時增加了研究人員的計算工作量。從主觀角度出發，確定評價指標權重的方法包括層次分析法、模糊分析法等，是由校園足球的相關專家以自己的研究經驗為依據，對評價體系中的各個指標的重要性進行分析判斷，以此來確定可持續發展評價體系的指標權重，對于分析模糊性評價指標具有顯著優點，但是分析的結果會受客體選擇的影響。

三、結語

綜上所述，中學校園足球是加強我國青少年學生身體素質與心理素質共同健康發展的一項體育運動，是為國家足球儲備技能人才的搖籃，所以中學校園足球的可持續發展至關重要，首先就是要構建中學校園可持續發展評價體系，在構建過程中，要遵循可持續發展評價體系的科學性、系統性、動態性和可操作性等重要原則，可以從確定評級體系構建步驟和確定評價指標權重兩方面進行具體的分析，以此來推動中學校園足球可持續評價體系的高效構建。

參考文獻：

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