初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

蔡文強(qiáng)

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

對(duì)于體育課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，自然也有其自身的學(xué)科核心素養(yǎng)要求。而本文主要針對(duì)初中階段的體育課程教學(xué)，所以將對(duì)初中體育核心素養(yǎng)作出一定的解釋。對(duì)于初中階段的體育核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其中可以表現(xiàn)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，分別是健康意識(shí)、體育技能與文化、身體素質(zhì)、體育意識(shí)和體育品德五個(gè)方面的內(nèi)容。在現(xiàn)在的初中體育課程教學(xué)中，教師如何讓學(xué)生形成以這五點(diǎn)內(nèi)容為中心的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，這是需要初中體育教師認(rèn)真思考和探究的問(wèn)題。因此，本文將結(jié)合初中體育課程教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開(kāi)探討。

一、初中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在初中體育課程教學(xué)中，教師想要在實(shí)際的課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要明確知道初中體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括什么，從而才能夠在實(shí)際的課程運(yùn)用中，找到合適的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于課程學(xué)習(xí)之中。

在前言的描述中，已經(jīng)簡(jiǎn)單將體育課程的核心素養(yǎng)，概括為健康意識(shí)、體育技能與文化、身體素質(zhì)、體育意識(shí)和體育品德五個(gè)方面。但是在這五個(gè)方面的教學(xué)中，也有其具體的要求，接下來(lái)，我將立足這五個(gè)方面的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

第一，健康意識(shí)。實(shí)際上就是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，要通過(guò)一定的體育運(yùn)動(dòng)，從而讓學(xué)生意識(shí)到身體健康的重要，從而促進(jìn)學(xué)生注重自身的身體健康。這一點(diǎn)可以說(shuō)是體育課程教學(xué)中，最為基礎(chǔ)的一點(diǎn)，也是體育教育教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)需要讓學(xué)生形成的核心素養(yǎng)。

第二，體育技能與文化。在體育課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的體育鍛煉的時(shí)候，需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，這樣既能夠避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中受傷，又能夠切實(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)水平。除此之外，教師在給學(xué)生進(jìn)行一定的體育技能傳授的時(shí)候，還需要給學(xué)生進(jìn)行一定的體育文化宣傳，讓學(xué)生能夠知道體育這門學(xué)科也是具有一定的人文底蘊(yùn)色彩的學(xué)科，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，身體素質(zhì)。在我國(guó)的體育課程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，其中最為直接的教學(xué)目標(biāo)，就是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。中國(guó)俗話有說(shuō)：“身體是革命的本錢?！敝挥袑W(xué)生的身體素質(zhì)得到了加強(qiáng)，學(xué)生才能夠更好地投入到學(xué)科課程學(xué)習(xí)中。

第四，體育意識(shí)。體育意識(shí)實(shí)際上就是指通過(guò)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠明白體育鍛煉的重要性，從而形成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

第五，體育品德。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，它與競(jìng)技一詞是分割不開(kāi)的。教師通過(guò)在課程教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生形成一定的體育品德，實(shí)際上也是在通過(guò)課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生道德水平的發(fā)展。

二、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方式

在體育教師了解了體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵之后，教師便可以立足核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的培養(yǎng)策略，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。而對(duì)于體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式來(lái)說(shuō)，其中所包括的方法有很多，下面我來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我的看法。

（一）通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體育技能的掌握

首先，在初中體育課程教學(xué)中，教師可以通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)的方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育技能的掌握。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)的方式，不僅能夠讓學(xué)生感受到課程知識(shí)的內(nèi)容，而且還可以提高課堂教學(xué)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在給學(xué)生進(jìn)行足球技能傳授的時(shí)候，教師便可以從采用趣味足球的方式展開(kāi)教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以給學(xué)生講授兩種足球傳球的方式，并讓學(xué)生以6人為一小組，小組內(nèi)進(jìn)行足球傳球，其他小組的學(xué)生進(jìn)行障礙設(shè)置，看看哪個(gè)小組的足球傳球能夠傳的最久。從而通過(guò)這樣的教學(xué)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于足球技能的掌握，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到足球中的團(tuán)隊(duì)合作魅力。

（二）通過(guò)體育競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生體育品德

其次，在初中體育課程教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)候，可以通過(guò)體育競(jìng)賽的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，其本身就與競(jìng)賽分割不開(kāi)，而在競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生的一舉一動(dòng)都能夠深刻看出這個(gè)人的品德。因此教師可以通過(guò)比賽，來(lái)對(duì)學(xué)生體育品德教育，從而達(dá)到賽出風(fēng)格的效果。

例如，教師在教授4乘100接力賽的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分為兩組進(jìn)行課程比賽。在比賽過(guò)程中，教師要觀察不同學(xué)生之間的反應(yīng)，在比賽結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程總結(jié)的時(shí)候，要對(duì)比賽過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要讓學(xué)生知道尊重對(duì)手，也是有實(shí)力的一種表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育品德教育，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)在的初中體育課程教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用一定的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育知識(shí)能力水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭偉.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （21）：69-69.

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