高校體育教育教學中足球訓練方法的創新

李耀武

摘要：在素質教育背景下，高校體育教學改革取得了一定成效，但是足球訓練方法比較落后，無法適應現代大學生的運動需求，影響足球訓練效果。為了提升足球教學質量，必須對足球訓練方法進行創新，才能達到預期的教學目標。因此，本文首先介紹高校足球訓練教學的特點，然后分析當前我國高校體育足球教學存在的問題，最后研究創新高校體育足球訓練方法的基本途徑，希望為相關人員提供幫助。

關鍵詞：高校體育;體育教學;足球訓練方法;創新

足球運動具有競爭性、對抗性，以及比賽結果的不確定性，不受年齡限制，場地選擇靈活，倍受眾人喜愛。然而，任何事物都在發展與變化之中，足球運動方式要不斷革新，這就對足球運動員的技戰術水平提出了更高要求。不難看出，只有優化足球訓練方法，以先進的教育教學理念為指導，激發學生參與足球訓練的興趣，才能滿足社會發展對足球人才的需求，從而為國家輸送最符合時代需求的足球運動員，振興國足事業。鑒于此，本文著重研究高校體育教育教學中足球訓練方法的創新，這對推動我國校園足球建設具積極的現實意義。

一、高校足球訓練的特點

作為高等教育人才培養的重要基地，高校校園環境優美，文化氣息濃厚，以至于高校足球教學也具有鮮明的特點。首先，時間特征，這是因為大學生忙于文化課的學習，用于足球訓練的時間有限，只有在體育課和業余時間進行訓練;其次，場地特征，即高校的擴招，增加了學生人數，導致人均場地面積持續縮減，削弱了足球訓練效果;再次，人員特征，許多參與足球訓練的學生都屬于足球愛好者，缺乏配合意識;最后，比賽特征，常常出現“各自為戰”的情況，足球戰術執行不到位，盲目拼搶，攻防秩序混亂，影響學生真實足球水平的發揮。

二、當前我國高校體育足球教學存在的問題

（一）教學模式落后

從目前來看，大部分高校足球教學依然采用“大班授課”的傳統教學模式，無法與西方發達國家的足球教學模式相比，自然就降低了我國足在國際體壇的競技水平。一方面，由于種種因素的影響，許多體育教師無法進行個性化教學，忽視了個體的差異性，只能采用“滿堂灌”的陳舊模式，缺乏標準化的足球動作訓練與講解，難以讓學生充分地利用足球陣型和戰術的輔助性條件;另一方面，在實際的足球訓練中，學生遇到技戰術方面的問題時，體育教師也不能深入地了解，使得學生的足球理論學習和實踐相脫節。

（二）訓練方式粗獷

中國傳統教育理念根深蒂固，對高校體育教學訓練方式的影響較重，大多數體育教師的教學方式呈現出“粗獷”的特點。首先，缺乏行之有效的足球訓練計劃，比如：高校體育足球課堂以“體能訓練”為主，再輔以簡單的“足球技戰術”訓練，不利于發現學生的優點，也無法發掘他們的足球運動潛力。其次，只注重足球技戰術的傳授，卻忽視了學生綜合素質的培養，尤其是心理素質、臨場應變能力等的訓練十分欠缺，不了解學生的實際情況，導致運動受傷。足球運動具有較強的團隊性質不但要強化個人體能和帶球傳球技能，而且更要強調團隊的配合度，只有因材施教，才能滿足這種特色運動。

（三）硬件設施不足

在高校體育教育教學中，足球課程是倍受大學生喜愛的體育科目，更是部分大學生業余必選的活動項目。然而，當前我國高校體育教學的硬件設計不足，限制了學生參與足球訓練的活動范圍，嚴重影響大學生的足球訓練質量。一方面，許多高校體育場地沒有翻新，依然陳舊不堪，不利于足球訓練的正常開展;另一方面，足球訓練的器具嚴重不足，教師都以現有器具進行足球訓練，但是大多數高校體育足球器具不足，沒有擁有足球運動所需的全套器具，像足球、球門、球網、防護手套等。

（四）學生認知缺陷

當代大學生普遍認為文化課比體育課重要，把所有精力都放在文化課的學習上面，以便畢業后找到好的工作。實際上，在市場經濟條件下，人們的就業壓力增在，大學生有這種想法也在情理之中。當然，擁有再好的文化課學習成績，而沒有強健的體質，照樣撐不住工作的壓力，所以體育課也是非常重要的。但是，許多高校大學生對足球訓練的認知不足，缺乏參與熱情，往往只是應付體育教師的苦心教導罷了。因此，在整個足球課堂訓練過程中，大學生的精神渙散、心不在焉，達不到足球訓練的預期教學目標，更別提高水平足球競技人才的培養。

三、創新高校體育足球訓練方法的基本途徑

（一）教學訓練模式創新

創新足球訓練方法，需要從教學訓練模式創新抓起。第一，將學生進行分組，引導每個小組的學生進行相互配合，相互交流，共同探討足球技術和理論知識，再讓小組與小組之間的學生進行足球比賽，達到相互競爭、提高練習效率的目的。第二，將個人學習與小組合作學習模式進行有機結合，比如：選一名個人足球技術較強的學生為小組組長，帶領組員練習足球技術;同時，針對基礎較差的學生，對其單獨進行個人技術訓練，這樣可以提高全體學生的足球競技能力，實現所有學生的共同進步。當然，創新足球教學訓練模式，不是擇優培養，而是全面兼顧，從整個上提高大學生的足球技術和競技能力，培養學生的綜合素養。

（二）足球訓練方式創新

加快高校體育足球教學改革力度，關鍵是要創新足球訓練方式，將新型的教學手段引入高校體育足球訓練中，像多媒體教學法有助于激發學生的足球學習興趣。第一，體育教師要圍繞足球運動的特點，了解大學生心理特征，可以組織一些趣味性強的足球游戲，調動學生的參與積極性，讓學生在愉快的活動中掌握足球動作，增強身體素質。第二，體育教師還可以采用其他一切能夠活躍著課堂氣氛的訓練方式，大幅度提升學生的足球訓練參與度，并在此基礎上增進學生與學生之間的感情等，使其同心協力完成足球訓練任務。不僅如此，體育教師也要提升自己的足球訓練傳授能力，不斷摸索更多足球教學訓練方法，并對其進行篩選，將最優的訓練方式應用于高校足球教學。

（三）加強硬件設施建設

高校體育教學活動的順利開展，離不開健全的硬件設施，即加強高校體育硬件設施建設就顯得尤為重要。首先，根據高校體育場地的實際情況，合理修繕體育訓練場地，為足球訓練提供強有力的場地支撐，比如：條件好的高校可以鋪設專業的足球草坪，人造草坪不可少，并定期進行維修工作，防止出現破損地面，確保學生的運動安全。其次，高校重視體育場地設施建設的投資，以足夠的資金提供足球運動所需器材，確保足球、球門、球網等的數量充足，以及足球器材的質量保證合格，并對這些足球器具進行定期更新，從而為高校足球訓練教學工作提供有力保障。

（四）重視足球文化宣傳

良好的校園足球文化有助于吸引學生的注意力，引導其參與足球訓練，并全身心地投入其中，這就要求高校重視足球文化宣傳工作。一方面，高校可以借助校廣播站、報刊、公告欄、網頁等渠道宣傳足球文化，讓師生對足球運動有一個正確的認知，真正了解足球運動對于學生全面發展、全民健身運動的促進作用，以此提升足球運動的關注度。另一方面，高校體育教師可以組織一些足球體驗活動，比如：讓學生參與“足球知識問答”活動，樹立學生的足球學習信心，讓足球知識滲入大學生生活的各個角落。如此一來，學生才會積極主動地參與足球訓練活動，自主創新，從根本上提升高校體育足球訓練教學效果。

四、結束語

總之，足球運動是高校體育教學必須重視的運動項目，也是我國體育競技運動項目的重要分支，對高校體育足球訓練方法進行創新，不僅是“全民健身計劃”的基本要求，也是提升中國足球在國際體壇競技實力的必備條件。作為高校體育教師，應當充分認識到“創新”的時代主題，積極轉變自己的思想觀念，了解現代足球知識，掌握更多的足球運動技能，制定科學的足球訓練內容和訓練手段，將其運用于實際的足球教學中，幫助學生領悟深層次的足球技法。此外，高校還要宣傳校園足球文化，鼓勵學生參與足球訓練的日常管理，為足球訓練營造良好的創新氛圍，全面提升高校大學生的足球運動水平。

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