中學英語閱讀教學的問題與對策研究

王晶

【摘 ? ?要】隨著我國社會經濟的不斷發展，對中學英語教育的培養顯得尤為重視。而在實際英語教學過程中，還存在一些不足和問題，需要進行有針對性的調整。其主要是由于當前中學英語教學質量下降，以及教學效率不明顯。需要學校、教師和學生三者之間共同努力。而在本次研究中，筆者會對中學英語閱讀教學中所存在的問題與對策展開詳細的分析與探討，并給予合理化建議，為今后我國中學英語教育發展提供參考性依據。

【關鍵詞】中學英語 ?閱讀教學 ?問題對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.138

眾所周知，早在二十一世紀時期，我國已經加入國際貿易組織（WTO），因此，我國青少年英語培養逐漸被重視起來。外加我國教育體制下，對中學英語閱讀教學體制的改革成為重要內容。在新課改形勢下，教師要具有責任心，加強對學生英語閱讀能力的培養，從而在提升教學質量，完成教學任務。在本文中，筆者會對中學英語閱讀教學現狀所存在的問題，進行詳細的闡述，并提出解決策略，給學生閱讀學習帶來積極作用。

一、中學英語閱讀教學中存在的問題

（一）教學方法模式化

現如今，我國在中學英語教學過程中，還存在一些問題，絕大多數情況下，教師會先引導學生，創建閱讀話題，比如：“what can you learn from this passage？”或“How do you feel after reading”等，問題，從而引出其他閱讀內容，并結合所對應的閱讀句子進行分析，找到其中的中心句子，或者對文章中的單詞進行綜合運用。針對這種模式下的教學方法，會讓學生產生焦躁、厭煩心理，降低積極性，沒有讓英語閱讀教學效果更好的體現出來。并且在閱讀文章中存在本末倒置的現象，當前中學教學內容主要偏向文化教育和對學生情感價值等培養，而沒有展現閱讀教學的真正目的，進而導致教學內容不清楚，在閱讀中學生找不到中心點，從而使閱讀理解能力大大降低，達不到預期英語閱讀效果。

（二）閱讀教學實踐性較差

除此之外，在進行英語閱讀過程中，很多中學生對英語閱讀存在理解誤差，只是以考試為前提，進行形式上的學習，死記硬背，并沒有真正學習英語閱讀，跟著教師所傳授的方法進行模式化學習。從而將所學的閱讀知識，不能熟練掌握，對于比較難的問題，不會盡心解答。在英語閱讀學習中，只是一味的進行題型解答，不能進行深入的探討，進而導致學生的閱讀能力差，不能很好的進行英語語言運用。

（三）語法教學偏弱

新課改形勢下，在中學英語教學中，要注重對學生實踐能力的提升，將所學的英語知識，應用到實踐中去，從而將傳統的教學模式替換成以實踐教學為主。由于傳統英語教學中，教師只是對英語詞匯以及語法進行主要講解，并沒有將語法的應用進行詳細闡述，是學生對語法掌握不熟練，進而阻礙閱讀水平的提高。

二、中學英語閱讀教學的優化對策

（一）優化英語閱讀教學模式

在進行英語閱讀教學過程中，教師要將學生為主體，實踐活動為載體，從而替換傳統的教學模式，進而更多的展現閱讀教學的優點和作用，并讓學生對其閱讀教學進行詳細的評價，教師對這些評價進行整體，從而在有針對的調整。只有將理論和實踐相結合，才會大大提升學生的參與度和活躍度，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性的同時，讓閱讀教學效果最大化。教師要按照學生的學習特點以及興趣，設定與教學相關的閱讀內容，從而激發學生的學習興趣和自主性，進而順利完成中學英語閱讀教學任務。

（二）深挖教材，培養學生的跨文化意識

中學英語閱讀教學的實施，教師要根據實際情況，加強對學生的語言培養、學習英語以及文化知識進行重點教學。根據以上所闡述的內容，尤其是文化意識的培養，教師要將文化知識和所學的內容想融合，進而大大提升學生的閱讀能力。而在英語閱讀過程中，學生要獨立進行文章分析，將英語文章內容所講述的觀點一一指出來，并加以自我理解和表達，從而形成自己的見解，借助文化意識的應用，從而實現學生閱讀能力的升華。

（三）積極開展教學實踐活動，做到知行合一

除了在課堂上進行英語教學，教師也要開展英語閱讀活動，從而體現實踐教學的目的，讓學生在活動中得到鍛煉，進而實現閱讀的真正價值。而在中學英語閱讀教學過程中，教師要進行不斷的創新，并加入一些其他元素，從而提升學生的好奇心。

除此之外，學生可以按照自己所喜愛的文本進行口語訓練，進而對提升英語語言運用能力有所幫助，開拓視野，保證閱讀教學質量。

（四）加強語法教學

在進行英語閱讀教學中，教師可以將閱讀文章中的內容創建學習情景，學生投入到其中，將語法、詞語進行綜合運用，從而強化學生的語法應用。教師要給學生創建更多的實踐活動，從而有利于學生對各種英語語法的靈活運用，在不同語境下自由切換。比如，教師可以將文中的句子進行倒句、并列等形式轉換，可以提高學生對語法的印象。

三、結語

綜上所述，在中學英語閱讀的教學上，教師要對教學模式以及內容進行不斷地更新和轉化，借助多元化、實踐性強的英語閱讀活動，來提升學生對英語閱讀的自主性以及參與度，從而對英語語法的運用能夠熟練掌握，為今后我國中學英語閱讀教學帶來深遠的影響。

參考文獻

[1]崔桂蘋.中學英語閱讀教學的問題與對策研究[J].才智，2018（27）：189.