小學數學優質課堂教學策略探析

張利

【摘? ? 要】優質課堂是新課程改革過后推出的一種教學策略，它是以新課程改革的內容為基礎，目的是培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。對于數學這一門科目而言，自主學習和獨立思考是非常有用的兩種能力，所以老師非常有必要通過優質課堂的教學策略培養學生，讓學生在學習數學知識的道路上可以更加順利。

【關鍵詞】小學數學? 優質課堂? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.102

小學是學生打基礎的一個階段，這一階段學生學習的內容都比較基礎，而且相對而言比較簡單，但是仍然有很多學生覺得數學是一門非常難學習的科目，畢竟他們現階段的理解能力非常有限，雖然他們現在學的內容都非常基礎，可是還會有一些比較抽象的內容，導致學生學習起來比較困難。正因為如此，很多學生數學水平比較低，對于數學知識也比較陌生，但是數學卻是一門非常重要的學科，所以老師非常有必要幫助學生學好數學知識，而優質課堂的教學策略可以有效的提升學生的學習能力，同時可以讓學生在自己的努力下認真學習數學知識，以此來提升他們的數學水平。

一、優質課堂實施的意義

自從中國開始實施新課程改革的內容以后，各個學習階段的老師都在實施新課改的內容，但是這并不代表所有的老師都可以成功的實施該內容，仍然會有一些老師無法有效的實施，而且還有一些班級因為在實施新課程改革內容的時候被傳統的教學方式所影響，導致學生無法準確地理解這些數學知識。因此老師非常有必要實施優質課堂的教學策略，優質課堂可以幫助學生培養自主學習能力，同時可以培養學生的獨立思考能力，最重要的是，這種教學策略要求老師使用多種教學方法教授學生數學知識，可以有效地提升學生的學習興趣，激發學生學習的積極性，讓學生能夠全身心地投入到數學知識的學習中。在優質課堂中，老師要將自己在傳統教學中的領導者轉變為新課程改革的引導者，在課堂上引導學生學習數學知識，而且老師要實施以學生為中心的教學思想，充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠在自己的努力下學好數學知識。

二、建立優質課堂教學策略的方法

（一）創設有效的教學情景

雖然小學階段的數學知識比較簡單，但是仍然有很多內容比較枯燥，如果長期讓學生學習枯燥的數學知識，他們難免會逐漸地失去學習數學知識的興趣，因此老師需要創設有效的教學情景，讓學生能夠在一些合適的情景中學習數學知識。教學情景的創設也需要結合學生的實際情況，讓學生能夠在自己的知識基礎上學習數學知識，不過由于受傳統教學方式的影響，在老師了解學生實際情況的時候，可能會讓學生覺得自己是因為犯了錯，而且他們在談話的時候也會特別拘束，根本不敢回答老師的問題，所以這樣老師根本無法獲得想要的內容，甚至會浪費非常多的時間，這對于學生而言并沒有什么好處。所以老師在為創設教學情景做準備的時候，需要對學生的基本情況做一下了解，同時也要和學生的家長建立一定的聯系，畢竟現階段的學生年齡都比較小，他們雖然經歷過一些事情，但是由于自己表達能力有限，使得他們無法準確地表達清楚，這樣不僅不會讓老師從中選擇合適的情景，甚至還會影響老師的判斷。因此老師在適當的時候要與學生家長進行一定的溝通，讓家長說一下他們的孩子最近經歷過什么事情，老師再結合和家長溝通獲得的信息選擇出最適合學生的方法，將此作為創設教學情景的基礎，同時可以盡快地實施優質課堂的教學策略。

（二）構建良好的師生關系

良好的師生關系是學生愿意與老師交流的基礎，在優質課堂中，學生的觀點非常重要，如果老師沒有與學生構建良好的師生關系，學生自然不樂意將自己的真實想法告訴老師，畢竟學生之前一直受傳統的教學方式影響，他們多多少少都是害怕老師的，所以老師在課堂上基本與學生沒有太多的交流。在這種情況下，老師完全是按照自己的想法來，基本沒有辦法參考學生的觀點，這樣會讓學生完全按照老師的認識來學習知識，對于數學這種理科類學科而言，學生如果想要學好數學，必須要擁有自己的想法，擁有自己的解決方法，這樣學生才可以真正地學好數學。因此老師必須要構建良好的師生關系，只有老師和學生之間能夠像朋友一樣，學生才愿意將自己對數學知識的看法原原本本地告訴老師，這樣老師就可以結合學生的看法講解數學知識，讓學生可以理解的更加充分。老師在與學生建立良好師生關系的時候，要將學生當成自己的朋友，不要以一種長輩的語氣，如果老師使用命令的語氣，學生并不會覺得老師是想和自己交朋友，這樣就不能起到太大的作用，因此老師必須要認清自己的角色，要時刻以學生朋友的角色與學生交流，以此來構建良好的師生關系，最終創設優質課堂。

（三）巧妙結合多媒體技術

現如今科學技術已經非常發達，多媒體技術已經進入了課堂，在課堂上發揮著非常重要的作用，但是仍然有很多老師沒有充分使用多媒體技術，他們覺得多媒體技術就是播放一些課件，讓學生能夠根據課件中的內容學習數學知識，雖然這也是在使用多媒體技術，但是這其實也相當于看著課本學習，沒有特別大的作用。因此老師需要將數學知識與多媒體技術巧妙地結合在一起，而且老師可以結合一些數學學科的特點，盡可能地體現數學的特點，讓學生能夠從這種方法中感受到數學的魅力。而且老師可以利用多媒體技術更加準確地構建教學情景，讓學生有身臨其境的感覺，還可以讓學生更加準確地學習數學知識，不僅如此，老師可以利用多媒體技術播放教學視頻，讓學生能夠通過比較新穎的方式學習數學知識，在學生觀看視頻的時候，老師可以通過學生的神態變化來判斷他們的理解情況，這樣可以方便老師對學生進行輔導。再加上現階段的學生本身對科技產品比較感興趣，如果利用這些科技產品講解知識，可以有效地吸引學生的注意力，讓學生能夠更加積極主動地學習數學知識。老師通過將數學知識與多媒體技術結合在一起，充分體現數學學科的特點，讓數學課堂變得更加生動活潑，數學知識不再枯燥，就可以讓學生學習的更加快樂，而且可以建立優質課堂，充分提升學生的數學水平。

三、結束語

建設優質課堂的教學策略建立在新課程改革的基礎上，所以老師要合理地實施新課程改革的內容，并且要將傳統的教學方式摒除，而且老師要優化教學過程，讓學生可以在比較優質的教學過程中學習數學知識，以此來更好地幫助學生學習數學知識，為學生以后更高難度的學習做好充足的準備工作。