淺淡高職院校足球教學的現狀與策略

張祁帆

【摘? ? 要】隨著素質教育的全面實施和體育教學改革的逐步深入，高職體育足球教學也在不斷深化，整體呈現出良好的發展勢頭。然而，受傳統教學觀念與教學方式的束縛，一些高校的足球教學改革仍然舉步維艱，高校足球教學的功效并沒有得到發揮，各種問題相繼出現，這制約著足球教學的高效開展。為此，本文就目前高校足球教學存在的問題進行研究分析，并提出了相應的措施，以期高校足球教學的改革能夠得到更加快速和健康的發展。

【關鍵詞】高職院校? 足球教學? 現狀與策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.009

一、當前高職院校足球教學現狀與問題

1.足球課教學理念陳舊，主體意識淡薄。足球教學中學生主體意識淡薄，沒有重視學生自身對足球訓練的主體地位，導致學生不能在足球教學中得到充分的發展，這種以教練為中心的足球課堂教學，勢必扼殺了學生的主體地位，降低了學生參與足球運動訓練的積極性。足球教學中學生不能充分地掌握到應有的足球技術動作和足球比賽戰術，導致了很多學生沒有得到系統的足球運動訓練。當前高職院校的足球課中，有的學生雖然掌握了較強的足球技術，然而缺乏足球戰術，有的學生則相反。要在短期內將學生的足球水平提高，沒有充足的足球課時訓練和學習，這對提高學生的足球水平并不理想。

2.教學方法滯后，訓練方法單調。教師的教學知識結構單一，整體教學水平與教學方式都比較滯后，在課堂上將教師作為主體，沒有將學生主體作用發揮出來。部分學校甚至存在教師道德缺失、對待教學態度消極等問題，不僅影響教學效率，同時也會對學生產生不良影響。在足球課體育教學中教學方法機械、單一，大多數還是傳統的、落后的，沒有很好利用現代先進的教學手段。足球教學內容設置有待優化。缺乏針對性教學，教學方法上過度強調技術，忽視學生的個性發展;在師生互動環節上將學生置于次要地位。足球課時不足訓練內容多，沒有充足的足球課時訓練和學習，重足球技術，忽略足球戰術，導致很多學生沒有得到系統的足球運動訓練。

3.足球運動參與性不高，設施不完善。縱觀當下足球教學現狀最顯著的問題是，學生對足球運動的參與性不高，足球學習興趣低下。其原因有兩方面，一是，沒有足夠大的場地建立足球場地，沒有資金購置足球相關的運動設備;二是，高校足球硬件設施不完備（器材不足，場地缺乏）。在足球學習中，很多學生因受器材與場地的限制而選擇散漫參與運動或干脆直接放棄運動，這也導致了學生足球教學參與性不高，三是，學生的基礎層次不齊，逃課現象嚴重，影響了足球教學和訓練的效果和進度。

二、高職院校足球教學的對策分析

1.更新觀念，明確學習目標，樹立終身體育意識。教學思想要以學生為本，科學合理把握各年級足球教材的核心內容和基本知識點，悉心運籌教學思路。設計科學新穎的教學方法，充分調動學生的積極性提高學生足球運動技能。以學生的實際水平精選并不斷優化足球課教學內容，在選擇教學內容時教師要根據足球競技性、健身性等特征，技術動作結構相對簡單，運動強度適中，且實用性較強的足球技戰術進行教學。要因材施教規劃好足球教學計劃，改變以往教學中的不重視、隨意性的態度，引導大學生對足球的合理訓練，提高整個足球課堂嚴肅性，激發學生的積極性，從而制定足球的學習目標。

2.運用多元化的教學方法提高教學質量。創新足球教學訓練模式優化課堂教學，強化學生的主體意識提升學生學習積極性，將學生比較感興趣的話題、比賽模式等融，入到日常教學過程中來提升學生的學習興趣。調整教學模式，加強針對性教學，針對學生足球活動興趣不高、參與性不強的現狀，教師應善于運用多元化的教學方法，激發學生興趣促使學生主動參與，主動學習。具體來說，教師可以將實現視頻教學法與傳統示范教學法的結合，在足球教學中對于某一技術動作學習，教師要先進行肢體示范再讓學生練習，由于一些動作結構過于復雜很多學生在教師示范時并沒有掌握要領。針對此情況，教師可采用“先示范動作，后播放相關視頻”的方式提高學生學習效率。

3.加強足球的比賽教學法與評判式教學法。教師可以在具體的教學中將學生分為若干組，讓其進行對抗式比賽，教師在此過程中作為裁判人員來對比賽的時間和規則進行規定，并對學生進行比賽的全過程進行實施監督，這樣既能把學生的競爭意識激發出來，還能讓教師通過學生足球比賽觀察到更多的問題，使教師能夠更為直接的發現學生在足球教學中存在的問題和不足。評判可以讓教師和學生之間形成更為良好的互動，讓理論教學和實踐教學能夠得到有效的平衡。隨著教師對足球教學中的一些關鍵動作進行示范，學生可以通用過不斷的評判來對相關動作進行深入分析，找到作出這一動作需要注意哪些問題，以及這一動作包含了何種理論知識，從而讓學生的學習思路能夠變得開闊起來。

4.重視足球技術、戰術的教學改革，注重戰術意識的培養。第一，夯實學生的足球專業理論基礎以及提高學生的智力水平。促使學生能夠了解足球的運動規律以及其他知識，能夠將掌握的理論知識靈活應用在實際比賽中，做到理論與實踐的有效結合，潛移默化中提高了學生的足球戰術意識。進而能夠提高學生的判斷能力以及應變能力。第二，教師應該采取足球技術以及足球戰術教學方式來幫助高職學生形成戰術意識，提高高職學生的足球傳球、接球、斜傳直插、回傳反切以及直傳斜插等各種技術，培養學生戰術配合意識以及協防意識。第三，教師應該在足球教學比賽中培養學生的戰術意識。

5.加強硬件設施建設，逐步完善教學資源。加大足球教學資源開發，完善設施建設，比如對原有的足球場進行擴建、增添或更新一些訓練器材、完善具體的教學體系等。在具體的足球理論知識教學中，教學的教學要像其他學科的教學那樣，將多媒體技術合理的予以運用，并通過網絡來讓教學資源得到進一步的豐富;在具體的足球實際實踐教學中，教師可以對學生的實踐參與進行宏觀的調控，對學生進行簡單的分組，讓教學資源不足的壓力得到有效的緩解，并盡可能地保證學生的基本學習需求，如讓一部分學生實戰，另一部分學生觀戰，這樣就可以使學習場地的問題得到妥善的解決，也讓學生能夠在實踐教學中進行互相學習，從而讓學生能夠得到更好的成長，培養高水平的校足球代表隊。

參考文獻

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