淺談新時代下如何進(jìn)行學(xué)前教育的改革

王炯

【摘? ? 要】在人們物質(zhì)文化生活水平提高了的當(dāng)下，幼兒教育成為了一個熱門的話題，社會對學(xué)前教育的要求也越來越高。如果要培養(yǎng)出一批富有新時代特征的優(yōu)秀人才，幫助新時代進(jìn)步和發(fā)展，那么就要從學(xué)前教育抓起，結(jié)合新時代的發(fā)展特征對教育方面進(jìn)行改革，當(dāng)然學(xué)前教育也不例外。

【關(guān)鍵詞】新時代? 學(xué)前教育? 改革? 幼兒教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.196

如今的時代借助科技的力量擺脫了貧困桎梏，正在飛速地向前發(fā)展著。生活也逐漸變得美好起來，得到了物質(zhì)的滿足，人們似乎更加注重精神層面的滿足。家長總是把希望寄托在孩子身上，希望培養(yǎng)出比自己更優(yōu)秀的孩子?，F(xiàn)在人們對學(xué)前教育的要求越來越高，幼師也成為了一個非常熱門的職業(yè)。現(xiàn)在的孩子由于過早地接觸過了電子設(shè)備，所以智力開發(fā)的就比較早，這就大大地限制了幼兒想象力的發(fā)展。但是作為合格的幼師，我們應(yīng)該及時改變以往教育的方式，以啟蒙幼兒思想發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)展優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

一、改變自身的教學(xué)觀念，注重幼兒的啟蒙教育

在以前的教育中，學(xué)前教育并不被社會看重，很多家長都只是把幼兒園當(dāng)成一個看管孩子的托兒所。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)前教育的質(zhì)量也逐步提升，如今的幼師不僅要會照顧孩子，還要十八般武藝樣樣精通。因為我們肩負(fù)著幼兒興趣的啟蒙培養(yǎng)，這在一個孩子一生中是非常重要的，將會影響到他之后的身心健康。

但是在之前的學(xué)前教育中，幼兒園的老師們總是一味地教幼兒讀書寫字和加減運算來提高幼兒的成績，幫助幼兒園取得更高的“升學(xué)率”，哪個班的幼兒學(xué)得越多就證明老師越厲害。甚至在有很多幼兒園在中班的時候就開始教學(xué)生珠心算，很多學(xué)得好的孩子都被稱為“神童”。

不得不說這樣的學(xué)前教育是非常失敗的，它不僅大大地限制了幼兒自身探索發(fā)展的空間，還限制了對于幼兒來說非常重要的想象力。在現(xiàn)在這個科技高速發(fā)展的時代，不缺少勤奮努力的人才，缺乏的是充滿創(chuàng)意的創(chuàng)新型人才，而這個創(chuàng)新能力就完全取決于一個人的想象力。所以作為幼兒園的老師，我們必須改變以往的教學(xué)態(tài)度，要注重幼兒的啟蒙教育，不能用陳舊的教學(xué)方式將他們的想象力扼殺在搖籃里。

在實際的學(xué)前教學(xué)中，我們可以適量地引入一些小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒能夠及時地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)。不過這個教學(xué)內(nèi)容的引入也是要講究啟蒙的，例如在教幼兒認(rèn)識數(shù)字的時候，幼師可以讓幼兒自己去尋找每個數(shù)字和生活中物體的相似之處，并用親和的態(tài)度引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，這在一定程度上也可以鍛煉幼兒的表達(dá)能力。在現(xiàn)在的課堂上，最缺乏的就是積極性，就是因為學(xué)生沒有從小養(yǎng)成積極發(fā)言的好習(xí)慣，不敢表達(dá)自己的意見和想法，就限制了他們思想的發(fā)展。

二、注意自身的語言表達(dá)，同時調(diào)動幼兒積極性

在學(xué)前教育階段的幼兒對于事物還處于一個探索的階段，好奇心也非常的重。最重要的是他們的身心都還沒有發(fā)育成熟，很容易受到一些傷害，甚至這些傷害可能會伴隨他們一生，對幼兒的身心健康產(chǎn)生巨大的影響。所以作為幼兒園的老師，我們在教育幼兒的時候一定要注意自己情緒的表達(dá)，不能讓學(xué)生接觸到過激的語氣，避免對他們身心造成傷害。如果幼兒在教學(xué)的過程中犯了什么錯誤，我們第一步要做的不是指責(zé)，而是讓他們認(rèn)識到自己犯了什么錯誤，告訴他們會產(chǎn)生什么樣的影響。從最根本的源頭解決這件事，而不是用一些暴力的手段。

還有一些幼兒老師喜歡用冷暴力的手段來教訓(xùn)犯錯誤的學(xué)生，例如讓他們罰站，在同學(xué)面前丟臉一類的。這都是非常錯誤的做法，將會對幼兒的心理造成非常不好的影響，打擊了他們的自信心就會影響其性格的發(fā)展。所以作為幼兒園的老師，我們一定要時刻注意自己的語言表達(dá)，一點的情緒波動就有可能對幼兒造成一定的沖擊。這只是在情緒的表達(dá)上要有所收斂，當(dāng)然還有語言表達(dá)上的注意。幼兒接觸到的詞語什么都還是很少的，有時候老師講出來的成語他們都不知道是什么意思，就會影響到他們理解能力的發(fā)展。

不過如果老師說出來一些學(xué)生不理解的詞語，老師也要有一定的耐心給學(xué)生解釋，雖然他們有可能暫時不能理解，但是在不斷的經(jīng)歷中就會明白其中的意思，這樣也是對學(xué)生思維的一種啟蒙。處在探索階段的幼兒雖然不能接受太大的情緒波動，但是他們的情緒是非常容易調(diào)動的。也就是說在進(jìn)行舞蹈、音樂等興趣培養(yǎng)的時候，我們也要學(xué)會表現(xiàn)自己活躍的情緒，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。讓幼兒感受到舞蹈和音樂的魅力，如果全班都能參與到其中來，那么學(xué)生的積極性自然也得到了提高。

三、創(chuàng)造一個活躍的課堂，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

說到幼兒的教育其實是一門非常深的學(xué)問，在學(xué)前教育階段到底該教學(xué)生什么才能保證幼兒正常發(fā)展的同時，又能夠贏在起跑線上呢？這其實不僅是幼兒教師考慮的問題，也是家長在考慮的問題。如果在學(xué)前教育階段就給學(xué)生講述小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅會限制學(xué)生的發(fā)展，還容易讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的感覺。這樣想的話，其實幼兒教師的任務(wù)就很明顯了，我們只需要培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們之后的學(xué)習(xí)奠定下堅實的基礎(chǔ)就可以了。

在幼兒教育的課堂上，最多的就是采用游戲的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。對于玩心重的幼兒來說，游戲是他們最喜歡的了。但是在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，也要講究一定的教學(xué)方法，不能一味地只跟學(xué)生做游戲，這樣下來時間久了學(xué)生也會產(chǎn)生厭煩的感覺。幼兒對于很多事物都是未知的，他們是很渴望了解一些新知識的。所以在做游戲的時候，我們可以選擇一些有代表性的游戲結(jié)合一些新的知識，啟發(fā)幼兒的思維方式，這樣也可以讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除了學(xué)習(xí)上的習(xí)慣之外，幼兒園的老師還可以培養(yǎng)學(xué)生一些關(guān)于興趣愛好方面的一些習(xí)慣。例如關(guān)于學(xué)生毅力和耐心的培養(yǎng)，我們就可以讓學(xué)生制作一些手工，并在課堂上讓學(xué)生展示自己做的東西。有關(guān)想象力的培養(yǎng)，我們就可以通過畫畫的方式來進(jìn)行。同時我們也可以通過學(xué)生畫的畫去了解他們的內(nèi)心，確保學(xué)生身心健康的發(fā)展。甚至還有一些生活方面的習(xí)慣，都是需要老師在平時的教學(xué)中多注意的，如果通過課堂的教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，那也未嘗不是一件好事。

新時代需要的人才是不同的，作為幼兒園的老師，我們不能再用我們之前學(xué)習(xí)的那一套來教育現(xiàn)在的孩童。我們應(yīng)該更加尊重他們的想法和思想，而不是一味地批評他們做的都是錯的，限制他們的發(fā)展。