基于核心素養視角下小學語文閱讀教學探析

黃美林

【摘? ? 要】當今核心素養在各個教學環節及部分中得到越來越多的體現，也有越來越多的教師開始注重在核心素養視角下開展教學。閱讀理解能力是學生不可缺少的能力之一，有效的教學能使學生對文字的感知能力得到提高，使其逐漸具有一定語文素養。

【關鍵詞】小學語文? 核心素養? 閱讀教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.032

閱讀是小學語文的重要組成部分，關系到學生對語文的理解能力和對語文的靈活運用能力，對小學生后續的其他學科的學習也有著非常重要的意義。在小學語文核心素養培育理念下，必須重視如何提高閱讀教學質量，培養小學生的閱讀能力，為小學生的語文學習打下良好的基礎。在面對當今教學中依然存在的一些問題時，教師更應不驕不躁，認真尋求問題的起因并著力于解決問題制定各項措施，在實踐中不斷提高自身能力水平。本文主要探究了小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學改革。

一、閱讀課堂教學的構建

（一）教育學理論基礎

眾所周知，建構主義是我國教育學理論基礎，建構主義的目標是讓學生能夠培養終身學習的習慣，從本質上來講該理論的主體是學生。知識不具備權威性，教師在教學時不能將預先制定的東西教給學生，更不能以老師、家長、長者的身份來壓迫學生，學生知識體系的構建需要靠自己的理解來進行，因此在教育學生時需要從生活做起，讓學生能夠根據自……