流行音樂在小學音樂教學中的運用

楊軒

【摘 ? ?要】在新教育體制的改革下，越來越注重學生全方面能力的培養，即“德智體美勞”全方面發展。就小學音樂教學來說，教學力度加大了，但是效果卻不太理想。本文就以小學音樂教學為例，主要就流行音樂在小學教學中運用的情況和需要注意的問題進行了深入的分析，期望能夠提高小學音樂教學質量。

【關鍵詞】流行音樂 ?小學音樂教學 ?運用情況 ?注意問題

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.037

在新課改的標準下，對學生能力要求更加全面化，即“德智體美勞”全面發展，在這種背景下，音樂教學也成為可能，就小學音樂教學來說，雖然課程開設了，但是教學質量不太讓人滿意，如何提高教學質量是現在急需解決的問題。本文就主要對流行音樂在小學音樂教學運用的情況和需要注意的問題進行了深入的分析，期望在此基礎上，能夠有效提高教學質量。

一、流行音樂在小學音樂教學的運用情況

流行音樂從字面意思理解即大眾喜歡的音樂，符合大眾喜好的音樂。準確來講，流行音樂通常也被稱為“商品音樂”，指以盈利為目的進行創作的音樂，就音樂類型來說廣泛包括爵士樂、搖滾樂、布魯斯等，它不像傳統音樂呈現出來的藝術性和思想性比較高，可以說現在流行音樂很多時候被低俗化，由于這個特點，所以大多小學音樂的教學中還比較抵觸流行音樂的學習，不要說學習了，就連提都不會提及。從目前學生普遍喜歡流行音樂的趨勢來看，教師在課堂上只是一味地涉及古典、傳統的音樂，對學生來說就顯得比較枯燥，整個教學效果自然就不太理想。根據學生的偏好來開展教學，即在音樂教學中融入流行音樂元素就顯得至關重要了。

二、流行音樂在小學音樂教學運用的必要性

根據流行音樂的特點來看，流行音樂形式多樣，內容通俗，為學生們所喜愛。都說興趣是最好的老師，所以說教師在課堂上融入流行音樂的學習是非常有必要的，通過結合學習，能夠有效提高教學質量，主要表現在以下幾個方面：

（一）有效提高課堂效率

在傳統的音樂教學中，教師都是根據課本進行教學，且課本上大多都是些紅歌老歌，與當前小學生的審美不符，故而，課堂效率自然低下。將流行音樂融入到課堂中來，滿足了學生的需求，自然而然，學生愿意主動地參與進來，培養對音樂的學習興趣，調動積極性，有效提高課堂效率。當然，流行音樂中不乏很多正能量的歌曲，在學習的過程中，還有助于學生樹立正確的價值觀和人生觀，塑造良好的性格特征，這也提高了審美情趣和能力，對今后其他學科的學習都是很有幫助的，從而有效地提高了課堂效率。

（二）課堂內容多樣化

相比于以往的課堂學習，流行音樂的多樣化能夠豐富課堂內容，營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍下，完成音樂學習，提高了學習效率。教師可以將多媒體等教學資源融入進來，輔助于流行音樂的教學，從視覺和聽覺兩方面入手，加強學生的學習。同時，教師要注重音樂學習中對學生自信心的培養，有目的性地教學，每堂課程都要確認一個主題，保證學習的有效性，使課堂內容呈現出多樣化，集中學生的注意力，打破傳統音樂內容單一的教學現狀。

三、流行音樂運用在小學音樂教學中需注意的問題

（一）客觀看待流行音樂

正確看待流行音樂在小學音樂中的運用，不能戴有色眼鏡，特別是對教師來說，雖然流行音樂中存在低俗的，對學生的影響是不好的，但是不能一味地排斥流行音樂，大部分的流行音樂也有一定的藝術性和思想性。所以說在教學中正確選擇流行音樂的學習就顯得非常重要了。比如說周杰倫的歌，就是流行音樂的代表，但是他大部分的音樂都是呈現積極向上的態度，一首《聽媽媽的話》，這首歌表達了對母親的孝順，傳遞了正能量，教育大家要學會孝順。所以說流行音樂也有很多正能量的歌曲，是比較優秀的，正確融入教學中能夠起到良好的教學效果。

（二）教師要注重提高自身的音樂素質

音樂教學中，教學質量好不好，關鍵在于教師的音樂素養，教師音樂素養的高低在一定程度上決定了教學質量的高低。所以說教師的音樂素養也要定期進行培養和強化，與時俱進，特別是在流行音樂越來越盛行的時代，教師對流行音樂的學習和了解就不能少。教師要根據學生目前喜好的流行音樂適當進行教學。比如說在講到古典樂的時候，可以和現在大眾喜歡的流行音樂對比起來教學，古典樂對學生來說比較枯燥無聊，但是這樣對比起來學習，由于學生們對流行音樂很熟悉，能夠很大程度上激發學生們的學習興趣，加深對音樂內容的理解。

（三）避免低俗化流行音樂在課堂的泛濫

要想提高音樂教學質量，只是簡單地把流行音樂融入教學中還是不行的，最重要的是對學習的流行音樂要有所選擇，不是所有的流行音樂都適用于教學中，教師必須對所選擇的流行音樂的性質有個清晰認識，低俗化的流行音樂教師就可以當作反面教材;積極的，正面化的流行音樂就可以當作好的素材，與課本上的知識對比起來學習往往可以達到更好的效果。比如說流行音樂《小雞小雞》還有《我的滑板鞋》，雖然熱度非常高，但是音樂內容不是正面積極的，這種音樂教師就可以把它當作反面教材，給學生們講解其中的內容，這個對學生來說，往往這樣的內容更有吸引力，對所學知識記憶也能更深刻。再比如說盛行一時的田震的一首《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》，這首是專門為國家女子足球隊加油所作的歌，這首歌內容就充滿熱血，非常正能量，給人向上的力量，這種音樂，教師就可以拿來與課本上的古典樂對比起來學習，對學生來說，形式更有趣，也更好理解。

（四）注意流行音樂在課堂上呈現形式的正確性

在課堂上正確運用流行音樂還需要注意其形式的正確性。有時候在課堂上融入流行音樂可以直接通過外放的形式放給學生們聽，這種形式比較適合于對流行音樂淺顯的引用，不適用于深入的學習;如果想要把流行音樂與所教內容對比起來進行深入的學習，最好的形式是通過放MV，這種形式能讓學生們對這首流行音樂所想表達的情感有更深的認識和理解，更有利于對比起來學習;在條件有限的條件下，除了外放聽，還可以讓學生們在看歌詞的基礎上來聽，這樣也能夠在一定程度上加深學生們對音樂的理解，與課本內容對比起來學習也更加容易。

總的來說，將流行音樂融入在小學音樂課堂教學中，不管是簡單引用還是對比起來教學，教學效果都是不錯的，但是運用過程中也需要注意一些問題，特別是流行音樂的選擇上，必須要避免低俗化的部分，只有在此基礎上不斷優化，才能有效提高教學質量。