讓生物課堂教學(xué)搖曳多姿

馮宇

【摘 ? ?要】生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多生物現(xiàn)象，只有通過實(shí)驗(yàn)、演示才能得到解決。光靠傳統(tǒng)的“我講你聽，我說你通”以及枯燥的說教，學(xué)生怎能買賬！實(shí)際上是要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的教學(xué)理念，必須更新觀念、改革教法，授以學(xué)法多用先進(jìn)的教學(xué)手段，發(fā)揮生物課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就能讓生物課堂靈動(dòng)起來，氣氛活躍、搖曳多姿。

【關(guān)鍵詞】演示 和諧 微視頻 實(shí)驗(yàn) 協(xié)作

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.205

生物課在學(xué)校教學(xué)中相對(duì)來說比較難教。其原因是不像語(yǔ)文課那樣，文學(xué)形象充滿魅力，也沒有“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的誘惑。因此常聽同行嗟嘆，生物課難教。細(xì)分析生物學(xué)就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生物現(xiàn)象，只有通過實(shí)驗(yàn)、演示才能得到解決。光靠傳統(tǒng)老法“我講你聽，我說你通”，枯燥的說教，學(xué)生怎能買賬！實(shí)際上是要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的教學(xué)理念，必須更新觀念、改革教法，授以學(xué)法多用先進(jìn)的教學(xué)手段，發(fā)揮生物課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就能讓生物課堂靈動(dòng)起來。

教師的根基在學(xué)校，教師的陣地在課堂。教室是我們的愿景，是決定每個(gè)生命古詩(shī)的平庸還是精彩的舞臺(tái)。學(xué)校是師生學(xué)習(xí)發(fā)展的共同體。有道是：“效率至上，質(zhì)安天下”。如何打造高效課堂是擺在廣大教師面前的重大課題。

如何讓課堂神采飛揚(yáng)、異彩紛呈？筆者認(rèn)為宜從以下幾個(gè)方面做起：

（一）建立民主平等和諧的師生關(guān)系

教師不是演員，而是導(dǎo)演，是教學(xué)的參與者與組織者、引領(lǐng)者、鞭策著、喚醒者。教師要始終站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，師生聯(lián)袂拉手，同學(xué)同泳。要精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，上課時(shí)教師手中有一根看不見的紅線：是提高教學(xué)質(zhì)量的線，提升學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，聯(lián)系師生和教材的線。教學(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，只有師生關(guān)系融洽、親密無間，才能心靈溝通。教師言傳身教、高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)過硬的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)做法的民主，才是贏得學(xué)生的尊重和信賴，學(xué)生才能信其師而信其道。課堂上師生才能暢所欲言，才能迸發(fā)智慧與創(chuàng)新的火花。學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生愛屋及烏的情感，因愛師而愛師的專業(yè)，這是提高質(zhì)量的前提。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教育的主體，是教育的根據(jù)地。教師的職責(zé)與使命就是保護(hù)、建設(shè)這一神圣的根據(jù)地。在教學(xué)中學(xué)生是主人公，堅(jiān)持以人為本就是堅(jiān)持以學(xué)生為本。要提高他們的幸福指數(shù)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的志趣愛好，并讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)在這愛好的過程中得到收獲帶來的喜悅。想方設(shè)法給以新的誘導(dǎo)，讓其養(yǎng)成思考探索的習(xí)慣。從學(xué)習(xí)、思考和探索中得到成就感。這樣他們會(huì)更自信，更會(huì)主動(dòng)的打拼，攻關(guān)克難。

（三）采取直觀教學(xué)，化難為易

生物教學(xué)要堅(jiān)持直觀性原則。比如講《消化與吸收》一節(jié)，要充分挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)常識(shí)，進(jìn)而展開教學(xué)。按專家建議制作消化吸收的模型教具，通過演示消化和吸收，直觀的呈現(xiàn)這一抽象化的過程，幫助學(xué)生更好地理解消化教材。還可到學(xué)校附近菜市場(chǎng)搜集新鮮魚膽汁，演示膽汁的乳化作用。體現(xiàn)出生物學(xué)科的真實(shí)性與科學(xué)性，讓學(xué)生直接感受到生物體內(nèi)發(fā)生的物理變化過程，更好地理解消化液的作用。在消化酶的作用過程中，還借助直觀教具，演示酶的作用和食物分解過程。同時(shí)在小腸結(jié)構(gòu)分析的過程中，充分挖掘教材，進(jìn)一步探究處理課堂上的分組實(shí)驗(yàn)“觀察小腸結(jié)構(gòu)”，因?qū)W生參與觀察到，所以積極性非常高漲，實(shí)驗(yàn)效果也很明顯。學(xué)生通過觀察，分析出小腸適于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這種自主探究的學(xué)習(xí)方式，比枯燥的說教和圖片分析，更能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式效果非常好。學(xué)生參與面也廣，值得發(fā)揚(yáng)光大。

再如教“植物的礦產(chǎn)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)”時(shí)，先出示用土壤浸出液和蒸餾水分別培養(yǎng)的兩組玉米幼苗，讓學(xué)生觀察并講述，實(shí)驗(yàn)前兩組玉米幼苗太小，長(zhǎng)勢(shì)基本相似。然后用土壤浸出液和蒸餾水培養(yǎng)，現(xiàn)在為什么玉米一組長(zhǎng)勢(shì)好，另一組卻矮小軟弱呢？演示發(fā)問，可以誘發(fā)學(xué)生求知欲望，氣氛活躍。

（四）著力抓互助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

所謂互助實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生為了圓滿完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，組成小組或團(tuán)隊(duì)來共同做好這一實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生明白一項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)需要學(xué)會(huì)協(xié)作，這是一種團(tuán)隊(duì)精神。大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)發(fā)展。例如調(diào)查人群中的傳染病，可以根據(jù)本地實(shí)際情況，讓學(xué)生分工協(xié)作，與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健部門聯(lián)合調(diào)查。這樣讓他們互助實(shí)踐，為互助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。而后開展互助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們用科學(xué)原理和既得知識(shí)，開展互助實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到生物教學(xué)的不斷改進(jìn)與發(fā)展，為生物教學(xué)注入新的活力。例如“綠葉中色素的提取和分離”這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，之前先提示學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇處理、畫線的方法、畫線次數(shù)和過濾方法等。先提出建議，讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)組，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析比較，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)踐證明行之有效，學(xué)生手腦并用，互助合作，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的精神和凝聚力。

（五）微視頻的效果更值得推廣

微視頻是將制作一件事的全過程錄制下來，或者將一些照片按順序播放，并輔之以背景音樂或解說詞，也成為短視頻。時(shí)間短、節(jié)奏快、內(nèi)容豐富、短小精悍、有聲有色、生動(dòng)形象，頗受學(xué)生歡迎。對(duì)學(xué)生難以理解的形態(tài)可以展示，如人類基因主要是由24條染色體復(fù)制生成，每一條色體的形態(tài)、功能都不相同。微視頻的優(yōu)勢(shì)就是可將每一條染色體的生成過程以及它發(fā)揮作用的過程展示出來。生物學(xué)就是一門解釋生命原理與現(xiàn)象的學(xué)科，有許多微觀常識(shí)，學(xué)生無法用肉眼觀看，全憑微視頻將抽象的知識(shí)具體化、形象化。化微觀為直觀，見微知著，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)倍加親切，好處多矣！