中職班主任如何做好德育工作

白雪

【摘 ? ?要】在中職教育中，開展德育工作是班主任重要的工作，但是如何才能做好德育工作在目前仍是困擾很多中職班主任的問題，因為每一個班級的情況有所不同，所以每一位班主任所能借鑒的德育工作的開展方法也就有所不同，接下來將簡單介紹幾種德育工作開展方法。

【關鍵詞】中職班主任 ?德育工作 ?管理方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.190

中職與初高中的德育工作有所不同，其關鍵的不同主要是因為學生的個人素質有著一定的區別，雖說學生的個人素質有著一定的區別，但是并不代表學生的品德質量就一定會很差，因此中職班主任在開展學生的德育工作時一定要端正自己的態度，保證能夠平等友好的對待每一位學生。

一、在班集體中挑選得力的班委干部

中職班主任想要開展好德育工作，就需要一些得力的幫手，因為這樣才能夠讓整個班級的德育工作開展得更加便利，那么如何來挑選班級中的班干部呢？對于班干部的挑選，大多數班級的挑選規則都比較類似，即讓學生自薦或推薦，在有了基本的名單后，學生們依次上臺進行自我介紹，講述自己的特長與擅長，在所有競選班干部的學生都完成發言后，班主任需要組織所有學生進行投票挑選。在所有的班干部都挑選出來后，還并不代表一直都是這些學生來當班干部，為了讓競選成功的學生能夠對自己的工作更加負責，班主任可以給這一部分學生一定的試用期，在他們的試用期完成后，他們才能正式開始自己的班委工作。在有了班干部后，班主任要怎樣來組織他們為學生開展德育工作呢？讓他們嚴于律己是基本的要求，即讓所有的班干部以身作則，起好帶頭作用，組織班級中的學生一起配合班主任開展各種工作。接下來即以具體的例子進行說明與簡介。

二、將學生分為小組進行德育教育

在有了班干部的前提之下，班主任可以將班級中的學生進行分組化管理，具體的分組以班級中的班干部為主，而其他的學生則需要進行配合分配。那么應該如何來將學生進行分組以及怎樣才能讓他們更好地配合班主任完成德育工作呢？首先，班主任需要對班干部人數與學生總人數進行合理的分組，即如果班級中有5名班干部，而班級中的學生有50個，那么這時可以將學生們分為5個小組，每個小組包括班干部一共10名學生。在分組完成后，班主任可以直接向班干部下傳德育任務，例如需要學生們進行德育方面的學習，那么這時班主任可以直接讓班干部組織小組內的同學進行學習。其次，為了保證每一個學生都能夠參與到德育學習的小組中來，班主任可以為學生們制定一些規則，例如小組中的學生都有平時德育分為基礎，但是如果某些學生在某些方面如幫助老人過馬路、拾金不昧以及有一些其他的優秀德育表現時，班主任就可以以此為依據給這些學生加一些更高的德育分。此外在每一個階段結束后，班主任都需要組織學生進行德育分的清算，每一個小組的分由每位成員構成，在評分結果出來后，對于表現優異的小組，班主任可以適當的給予他們一些獎勵，以激勵所有學生在以后的德育學習中都能隨時保持配合班主任開展德育工作的積極性。

三、合理利用班會時間開展德育教育

德育工作的進行過程中，班主任需要利用好與學生在一起的所有時間，例如班主任應該利用好班會時間，為學生開展一些實際性的德育工作。班主任可以給學生播放一些積極向上的微視頻，讓學生通過學習這些視頻獲得一些正確的人生價值以及幫助他們形成一些正確的思想觀念，但是在給學生播放這些積極的視頻時，其實學生們早已具備了自己的思想與意識，所以班主任在給學生講解這些德育知識時，只需對學生的思想加以約束與糾正即可，不必完全要求學生按照某種形式進行。在組織學生開展班會時，班主任還可以提前安排學生以小組的形式準備德育主題班會，這樣既可以讓班級中的學生參與到班會的策劃當中，又可以讓學生深入地去了解德育學習的實際意義，且學生與學生之間的德育傳遞有時起到的效果還可能優于班主任的開展。

例如在國慶節期間，班主任可以開展一個有關“國慶節”的班級主題班會，在這時班主任就可以安排某一個德育小組去組織這樣一個班會，小組中的學生就會積極的發表自己對“國慶節”的看法，然后想出開展班會的多種活動，以更好的激發其他學生對班會的興趣，也更加方便去了解所有學生的德育想法。例如小組中的學生可以組織演講活動、合唱活動以及更多的其他活動，演講活動可以傳遞學生的愛國情懷，而合唱活動也可以讓學生熱血澎湃。除此之外，小組中的學生還可以調動班級中的其他同學，讓其他同學也積極的參與到“國慶節”主題活動中來，從而營造班級的德育氛圍。

四、組織學生進行德育類社會實踐活動

在中職班級管理中想要真正的開展好德育工作，僅僅依靠口頭教育顯然是不可行的，因此在開展德育工作時，班主任還需要重視對學生的實際培養。校規校紀是每一個學生都需要遵守的，但是實際上并不是每一個學生都了解校規校紀，因此班主任需要讓學生在了解校規校紀的情況下，去組織學生開展真正的社會實踐活動。因為如果學生連最基本的校規校紀都不清楚，又怎么能夠保證學生去遵守其他的更多的規則呢？那么在組織學生進行德育類社會實踐活動時，又應該組織學生進行怎樣的活動呢？

到敬老院去慰問老人永遠都不會過時，因為尊老愛幼是我國的傳統美德，因此組織學生去敬老院是最實際也是讓學生能夠直接感受到德育的重要性的地方，且敬老院的老人也可以以他們實際的生活經驗為例向學生傳達人生經驗。在組織學生前往敬老院進行社會實踐活動體驗后，班主任還需要為學生布置一些任務，如可以讓學生們畫海報、寫感想、拍視頻，因為這樣才能讓學生真正的感受到社會實踐服務的意義，這對學生以后的生活也會有著深刻影響。

中職班主任的德育工作開展的質量直接影響了班級的整體發展，可以了解到的是大多數德育工作開展得比較好的班級的學生都會更加團結友愛，且他們個人也是更加積極向上，而那些德育工作開展得不好的班級的整體班風、學風等大多都是參差不齊。因此班主任在管理學生時，需要重視自己的班級德育情況，以讓學生能夠更好的融入班集體，找到自我存在的價值與意義，進而為班集體、為個人做出更多的貢獻，讓班級發展得更好。

參考文獻

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