多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的運用探討

雷唯蔚

【摘? ? 要】大學(xué)英語的教學(xué)和中學(xué)的英語教學(xué)有所不同，但是不管是哪個階段的英語教學(xué)，英語教師都需要思考如何才能夠完成一堂完美的英語課程。多媒體教學(xué)是近幾年較流行的教學(xué)方式，因此如何在大學(xué)英語教學(xué)中運用它成為了熱點討論，接下來將給出簡單意見。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語? 多媒體? 教學(xué)方式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.005

英語是世界范圍應(yīng)用最廣的語言之一，所以它在國際性的交往當(dāng)中有著舉足輕重的作用，正是因為如此要求大學(xué)生掌握一定的英語交流能力是必須的，而大學(xué)英語教師則需要在教學(xué)過程中進行思考，以期待給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)在英語中的使用已經(jīng)有了一定的使用時間，大部分教師也對多媒體教學(xué)也有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是實際上多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的運用還需要更多的關(guān)注與創(chuàng)新，以讓其充分發(fā)揮作用。

一、多媒體為英語教學(xué)帶來了便利性

在大學(xué)的教學(xué)過程中，大部分科目都較重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大學(xué)英語也不例外，因此為了更好地激發(fā)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以借助多媒體的便利性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體不是指一種設(shè)備而是指多種設(shè)備，包括教室中的投影、電腦以及一些特殊設(shè)備等，如果教師能夠?qū)⑦@些設(shè)備進行靈活運用，那么不僅可以讓大學(xué)生學(xué)會利用多媒體進行自主學(xué)習(xí)，而且還可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

多媒體到底為英語教學(xué)帶來了怎樣的便利性呢？首先在英語聽力和口語方面，多媒體做出了重要貢獻，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放錄音讓學(xué)生反復(fù)傾聽，當(dāng)學(xué)生傾聽完畢后，教師還可以直接使用多媒體設(shè)備對學(xué)生的口語進行發(fā)音糾正。其次多媒體在英語教學(xué)方面也是有著其重要的地位，在以前沒有多媒體進行教學(xué)時，教師主要通過黑板板書教學(xué)，一些語法通過板書講解可以讓學(xué)生更好地理解，但是如果一些英語題目也需要通過板書向?qū)W生展示，那么這樣的教學(xué)就未免過于浪費時間，因此在進行英語教學(xué)時引入多媒體能帶來頗多好處。最后多媒體還可以運用在課后，在課后時為了鍛煉到學(xué)生的英語能力，教師就需要對學(xué)生進行檢測，這時教師可以通過布置網(wǎng)絡(luò)題目要求學(xué)生回答，而學(xué)生則可以抽取自己的空閑時間進入多媒體教室進行答題并上傳，同時教師和學(xué)生還可以通過多媒體進行交流以更好的完成大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系

傳統(tǒng)的英語教學(xué)是教師在課后進行備課，而到了課堂上時則直接按照自己的備課內(nèi)容進行講解，對于教師來說這樣的教學(xué)方式簡單但費力，而對于學(xué)生來說這樣的教學(xué)方式老套無趣味，且在課堂上教師和學(xué)生也沒有過多的交流。為了讓學(xué)生有更好的英語學(xué)習(xí)體驗，也為了加強師生之間的交流，教師可以在英語教學(xué)當(dāng)中引入多媒體，利用多媒體的各種功能輔助完成英語教學(xué)，以加強師生之間的互動達到拉近師生關(guān)系的目的。那么應(yīng)該如何來使用多媒體進行英語教學(xué)呢？在使用多媒體教學(xué)之前，教師需要在課后進行備課，以在多媒體教學(xué)當(dāng)中設(shè)置多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在環(huán)節(jié)當(dāng)中參與和教師的交流，以達到師生對話的目的。例如英語教師可以在教學(xué)當(dāng)中設(shè)置一個問題搶答環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不僅是為了鍛煉學(xué)生使用英語知識的能力，而且也是為了促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中更加專注。除此之外，英語教師還可以在教學(xué)之中設(shè)置英語交流環(huán)節(jié)，可以是師生之間的相互交流，也可以是生生之間的交流，其最終的目的是為了鍛煉學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到英語知識。

三、借助多媒體激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在大學(xué)英語與中學(xué)英語有所不同，中學(xué)英語的學(xué)習(xí)不僅需要教師優(yōu)質(zhì)的講解，而且還需要教師的督促，因此學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中不管是被動學(xué)習(xí)還是主動學(xué)習(xí)都是受到一定約束的，而在大學(xué)學(xué)習(xí)英語時，則主要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主能力，教師需要做的就是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中擁有源源不斷的學(xué)習(xí)動力。

在大學(xué)英語的教學(xué)中，每一本英語書都會有配套的光盤，因此教師可以合理的利用光盤進行英語教學(xué)，光盤上的英語內(nèi)容貼合課本內(nèi)容，是學(xué)生進行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的工具，同時光盤當(dāng)中還有很多錄音，因此教師在完成了英語課堂講解后，可以要求學(xué)生在課后時自主完成后續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主后續(xù)學(xué)習(xí)主要應(yīng)該是對英語課堂當(dāng)中所學(xué)到的知識再次鞏固，雖然在這時已不再有教師教學(xué)的幫助，但是只要有光盤和多媒體學(xué)生就可以進行英語學(xué)習(xí)，這種對多媒體的使用方式可以稱作教師課外多媒體教學(xué)的延伸。可見多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的運用不僅可以在課堂當(dāng)中，而且還可以存在于學(xué)生的自主后續(xù)學(xué)習(xí)中。

四、將多媒體教學(xué)與多種教學(xué)方式結(jié)合

多媒體教學(xué)不僅僅局限于單獨使用，其使用方式可以是與多種教學(xué)方式相結(jié)合，例如教師可以將多媒體教學(xué)和小組合作相結(jié)合，在學(xué)生們都有英語學(xué)習(xí)小組的情況之下，教師可以組織學(xué)生進行集體學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠意識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性和各個小組之間的競爭性。多媒體教學(xué)還可以和情景教學(xué)結(jié)合使用，如何使用情景教學(xué)方式進行英語教學(xué)呢？最主要的就是通過給學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的英語場景，讓學(xué)生角色代入進行英語對話學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語知識。而多媒體就可以很好地進行英語場景構(gòu)建，例如多媒體可以提供背景圖片、背景音樂、甚至還可以提供一些獨白等，當(dāng)一個英語場景構(gòu)建好后，學(xué)生就可以帶入自己的英語角色進行模仿或創(chuàng)新以完成英語學(xué)習(xí)。除此之外，多媒體還可以與任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)相結(jié)合，即教師可以提前制作好需要學(xué)生們在英語課堂上完成的任務(wù)，而到了英語課堂上時則通過多媒體給學(xué)生一個一個的展示需要他們完成的任務(wù)，學(xué)生在一個接一個的完成了英語學(xué)習(xí)任務(wù)后，不僅可以收獲到前進的動力，而且還可以在緊張的完成任務(wù)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體教學(xué)的應(yīng)用是十分廣泛的，而在大學(xué)這個開放性的環(huán)境中，其使用方法和方式更是多種多樣。

將多媒體教學(xué)運用到大學(xué)英語的課堂中后，可以發(fā)現(xiàn)如果教師使用的方式新穎且有趣，那么學(xué)生是十分愿意配合教師完成教學(xué)的，在這個過程中教師和學(xué)生的互動也相對更多。但是如果大學(xué)教師想要更好地使用多媒體進行英語教學(xué)，那么就需要在空閑時學(xué)習(xí)或者請教其他有經(jīng)驗的教師，以讓多媒體教學(xué)能夠更好的融入到大學(xué)英語課堂中。

參考文獻

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