高職院校工商管理專業實踐教學改革探析

王乾宇

【摘? ? 要】高職教育重點加強的是學生的能力培養，即為社會培養技能型的人才，但是，目前大部分的高職院校在教學方面更加注重理論知識的教學，忽視了實踐教學，這對學生的全面發展是極為不利的。教師要全面分析當下高職教育中阻礙實踐教學順利開展的原因，并就當前不容樂觀的教學現狀，提出幾點建設性的意見與舉措，以求增強高職教學的實用性，使學生能夠更好地融入到社會中去。本篇文章將重點分析實踐改革在工商管理專業中的運用。

【關鍵詞】高職教育? 工商管理專業? 現狀分析? 具體舉措

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.016

眾所周知，工商管理專業的應用性很強，要求學生能夠通過管理學以及經濟學等學科的學習，增強企業管理與經營決策的能力，這并不是單純依據教師的講解以及書面的考核就能得以實現的。實踐教學就顯得尤為重要，它是增強學生技能，為社會輸送全面性人才的有效途徑。高職院校要深刻認識到這一點，加大資金的投入，多聯系一些相關企業，為學生提供實習崗位，保證實踐教學的切實開展。當然，在實際開展過程中，也要不斷地完善實踐教學的管理體系，豐富教學課堂的多樣性，提高學生的主動性，由此，才能保證實踐教學的順利開展。

一、高職工商管理專業實踐教學現狀分析

（一）高職院校忽視了實踐教學

現階段，不少高職院校都忽視了實踐教學的重要性，在課程設計，考核內容，教學目標等方面都沒有看到實踐教學的身影，當然，學校的忽視，同樣也導致了教師與學生的忽視，在平常的工商管理專業教學開展中，均以理論教學為主，極大地限制了學生的能力發展。畢竟，高職階段重點就是要提高學生的專業技能，為以后的社會就業打下堅實的基礎，但是，實踐教學的缺失，導致學生都處于“讀死書”的狀態，很難將理論知識運用于實際問題的解決中去，純粹為了應付考試而處于被動學習，死記硬背的狀態，這與高中階段的學習又有什么區別呢，無法凸顯出高職教育的優越性。

（二）實踐教學開展形式化嚴重，難以提起學生的興趣

目前，不少高職院校的實踐教學開展形式單一，很難激發學生的參與熱情，取得的效果當然就不是很理想。一方面，現階段的實踐教學大多流于形式，本應安排學生進入一些工商管理企業進行學習，但由于資金不足，一些企業不對口，學校對外接洽的企業不配合等原因，導致不少學生的專業實習只能就在校內完成，甚至部分學生僅僅借助于多媒體、PPT、實驗室等，完成實踐教學的全部內容，這無異于與理論教學相等同，又何談提高增強學生的實用技能呢。另一方面，實踐教學的開展千篇一律，不是由教師帶領，就是到企業做做樣子，混一個實習證明，學生自主意識難以得到體現和培養，教學效果也很難增強。

（三）教師的實踐教學技能不足

不少高職階段的教師都是研究生畢業或是碩博畢業后就直接進入了工作崗位，對于工商管理專業的知識也僅僅處于理解層次，很難在實踐教學中運用自身的實際工作經驗對學生加以指導，教師實踐教學技能的不足，會直接降低教學質量。就以工商管理中的市場營銷學習為例，重點是要加強學生的管理技能和談判技巧，這些都是需要學生在實踐教學中加以增強的，如若教師沒有較強的實踐技能，是很難對學生進行正確的指導，缺少了教師這一引路人，實踐教學的開展將更為困難，因此，加強高職教師的實踐技能至關重要。

（四）資金缺乏，導致實踐教學難以開展

有研究表明，不少高職院校實踐教學開展困難的一個很重要的原因就是資金不足，難以給學生提供較好的資源和平臺。實踐技能是需要通過不少專業競賽得以增強的，不管是競賽的舉辦還是競賽的參與，都需要一筆不菲的資金支持。比如，為了提高營銷專業學生的管理能力和談判技能，往往要開展諸如銀行模擬大賽，哇哈哈營銷比賽，商弘杯比賽等，這都是需要高職院校聯系一定的企業，投入一定的資金加以舉辦的，所以，資金的不足極大的限制了實踐教學的開展。

二、針對當前教學現狀，增強實踐教學的新變革

（一）明確實踐教學的積極作用，加強高職院校對實踐的重視

高職院校要加強對實踐教學的重視，將其放在與理論教學同等重要的位置上來，不斷完善課程管理，課程教學內容以及考核標準等，保證實踐教學切實的展開。一方面，高職院校要不斷地完善實踐教學開展的組織管理制度，除了學生的在外實習外，還要投入大量的精力，舉辦一系列的實踐教學競賽，讓學生在不斷地參與過程中，有效提升自我的實用專業技能，高效的達到教學目的。另一方面，教師同樣要將理論學習與實踐教學有機的結合起來，保證學生能夠靈活運用所學專業技能，解決實際教學中遇到的問題，唯有扎實的專業理論知識，才是技能提升的基礎。

（二）拒絕形式化，增強實用性，激發學生的學習熱情

高職院校要采取強有力的措施，保證實踐教學切實的開展，真真正正地提高了學生的專業實用技能，拒絕形式化，增強實用性，激發學生的學習興趣。一方面，高職院校要加強與企業的聯系，并鼓勵學生走出校門，在與自己專業對口的企業上實習，充分發揮學生的主觀能動性，糾正學生以往對待實踐學習散漫隨性的態度，以求最大限度的增強實踐教學效果。另一方面，教師要不斷的增強實踐教學的趣味性和多樣性，以豐富的教學內容以及多變的教學形式，吸引學生的注意力，激發學習熱情，提高學習興趣，這同樣是實踐教學順利開展的重要基礎。

（三）增強教師的實踐技能

針對教師實踐技能缺乏的情況，我有如下兩點建議。其一，高職院校在選擇教師的時候，不僅要注重學歷，更要將工作經驗納入考核的標準中來，保證教師有較強的實踐技能。其二，自然萬物是在不斷發展變化的，專業技能技巧也是處在不斷的變化中的，學校要不定期對教師開展培訓活動，加強教師的專業技能，方能保證實踐教學的高效開展。

（四）加大資金投入，保證實踐教學順利開展

高職院校要對實踐教學加以重視，不斷增加資金投入，保證各項實踐教學活動能夠順利開展。比如，學校可以通過統籌規劃教育資金，加大對實踐教學的投入;再比如，學校還可以與外企合作，或是引入社會捐助或是個人捐助，這同樣是增強資金投入的一個重要途徑。只有硬件設施的不斷完善，才能保證實踐教學更為高效的開展。

綜上所述，實踐教學對于工商管理專業學生的技能技巧提升有很大的促進作用，高職院校要不斷加強重視，采取多種切實有效的手段，多多開展實踐教學活動，引入企業，增加實習崗位，為實踐教學的開展打好基礎，加強學生專業技能的提升。