新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

陳杰

【摘? ? 要】課堂效率代表了一個教師的課堂教育成果，所以，在新課改背景下，教師們就更加注重自己的課堂教育方法和效率了。然而，如何提高自己的課堂效率，成為了每一個教師的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)方面提高初中課堂教學(xué)效率更是每一位數(shù)學(xué)教師的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)真的是上升了很大的一個層次，初中數(shù)學(xué)的課堂教育也就變得困難。那么在新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？本文就此論點加以敘述。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.127

初中數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一個轉(zhuǎn)折點，小學(xué)數(shù)學(xué)只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，高中數(shù)學(xué)卻是數(shù)學(xué)較為難的一個階段，而初中數(shù)學(xué)作為這兩個階段的過渡，教師的教學(xué)效率，和學(xué)生的接受程度就成了每位數(shù)學(xué)教師的關(guān)注重點。然而想要達(dá)到一定的教學(xué)效率卻并不容易。我認(rèn)為提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率應(yīng)該做到以下幾個方面。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性

數(shù)學(xué)是比較枯燥的一門學(xué)科，雖然它有固定的答案，可是數(shù)學(xué)的解題過程卻是活躍的，有的有一種解題方法，有的有兩種解題方法，而有的數(shù)學(xué)題甚至有多種解題方法。所以作為教師我們不能只是看結(jié)果，解題過程才是我們應(yīng)該注重的。而對于學(xué)生而言解題過程才是學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的一步。這一步，直接關(guān)系到的就是學(xué)生的思維能力了。

（一）鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言

課堂發(fā)言較勤的學(xué)生往往都是那種認(rèn)真聽課，思路跟著教師走的學(xué)生，那么，上課積極發(fā)言有什么好處呢？第一，自己的思路跟上教師的思路，這樣，就能很好地接收到教師教授的知識，第二，可以提高學(xué)生的思維敏捷性，開拓學(xué)生的大腦，第三，教師可以直接就學(xué)生的問題所在，當(dāng)面糾正學(xué)生，使學(xué)生能盡快發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（二）勤加思考，敢于質(zhì)疑

其實很多數(shù)學(xué)題都不只有一種解題方法，而很多學(xué)生卻不肯用多種方式去解答數(shù)學(xué)題，他們認(rèn)為，只要是把題解出來了，解正確了，這道數(shù)學(xué)題就算是會了。這種想法很不好，這種方法會使學(xué)生的思維變得禁錮，讓他們在遇到難題時就放棄思考。所以，作為學(xué)生，當(dāng)你做數(shù)學(xué)題時一定要把你所能想到的方法都做一遍，這樣的習(xí)慣會讓你發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點，這個優(yōu)點在考試時尤為受用，這就是當(dāng)你用多種方式去解答完題后，你會發(fā)現(xiàn)那個最為簡單的解題方法，在考試過程中會節(jié)約很多時間。敢于質(zhì)疑，就是敢于質(zhì)疑別人的錯誤，你要知道，書本上的內(nèi)容大部分都沒問題，但是不代表書本上的內(nèi)容就是正確的，而且書本上所教授的方法不一定是最簡單的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該有自己的一套解題思路，可以不是最簡單的，但一定要是最適合自己的，自己想得最透徹的一種方法。開闊的思維是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個基礎(chǔ)，擁有開闊性思維的人學(xué)起數(shù)學(xué)來才更加容易。新課改背景下，教師應(yīng)該注重對學(xué)生開闊性思維的培養(yǎng)，這樣才能更好地提升初中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）多增加交流機會

不管是課堂上還是課外的討論活動教師都應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與。課堂上，學(xué)生積極參與討論交流好處很多，既能夠形成良好的課堂氛圍，也能增進(jìn)同學(xué)之間的感情。當(dāng)然，課外也是一樣，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還可以學(xué)習(xí)到彼此之間的學(xué)習(xí)方法，讓班級更加團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。

二、教師應(yīng)與學(xué)生增進(jìn)距離，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣

在興趣的帶領(lǐng)之下主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能很好的提高數(shù)學(xué)課堂的教育效率。初中階段，學(xué)生的感情還沒有那么敏感，也不能有良好的自主學(xué)習(xí)能力，他們很容易因為喜歡某個老師而去喜歡那個老師所教授的學(xué)科，所以教師應(yīng)該有一個有趣的靈魂，都說“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”，由此可見，擁有一個有趣的靈魂會更受人喜歡。所以教師不應(yīng)該死板地說著書上的內(nèi)容，而應(yīng)該將書上的內(nèi)容用學(xué)生感興趣的方法教給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式，更容易讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。作為教師，應(yīng)該注重在課堂上與課堂下和學(xué)生的相處方式，從而增進(jìn)與學(xué)生之間的距離。

1.課堂上。雖說教師應(yīng)該具有幽默細(xì)胞，但是幽默也應(yīng)該有度，太過于幽默課堂就會變成另一副模樣，學(xué)生就會在你的課堂上肆無忌憚這會對你的管理造成巨大麻煩，所以說，課堂上掌握好度，把握好自己的幽默與嚴(yán)肅。上課時，你是教師，所以會與學(xué)生有一定的距離。

2.課堂外。在課堂之外，作為教師，更應(yīng)該與學(xué)生拉進(jìn)距離，和學(xué)生做朋友，作為朋友，你就會更加了解學(xué)生，而這樣友好的教師，學(xué)生會更加喜歡向你請教問題，這樣才會讓課堂效率變得更高。

三、讓學(xué)生多做題，做難題

在掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后，我們應(yīng)該多加練習(xí)，數(shù)學(xué)不同于語文，題目是開放性的，每一道數(shù)學(xué)題都有一個明確的答案，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重解題方法，將此類解題方法記住。但記住解題方法不是我們最終的目的，我們最終的目的是能靈活的運用我們所學(xué)到的解題方法，當(dāng)試卷上遇到同類型的題時，能熟練的運用解題方法去解決題目。首先要多做題。擁有好成績的學(xué)生往往是勤快的人，他們積極完成教師所布置的題，并且還自己找題做。多做題能讓學(xué)生所見題型更多，更清楚出題人的出題思路，解決起問題來就會顯得游刃有余。其次要多做難題。初中學(xué)生大部分都有一個通病，就是遇到難題容易放棄，不多加思考就否決自己的實力，其實，難題是做出來的，你越是不去做難題，難題就會變得更難，如果你經(jīng)常做難題，多做幾次難題就會變得容易了，而簡單的題更是不在話下。不能只做簡單的題，不做難題，如果在初中階段就養(yǎng)成只做簡單題的壞習(xí)慣，那么上高中以后就會發(fā)現(xiàn)難題很多，這時就不能放棄了，只得硬著頭皮做。而且這樣長久下來，學(xué)生的思維會退化，以至于以后你只能做簡單的題而不會做難題。不可否認(rèn)的是，這樣堅持下來，簡單的題你可能全都能做對，但是初中數(shù)學(xué)都是用難題來拉分的。但是盡管如此，也不能只做難題，因為難題考的是思維和應(yīng)變能力，而簡單的題就是考細(xì)心程度，只有兩方面都練，才能更好地提升學(xué)習(xí)效率。所以教師應(yīng)該教育學(xué)生多做習(xí)題，多做難題，與此同時也不要忘記基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有靈活的思維，并且將課堂上的知識靈活運用到做題中，因為數(shù)學(xué)最重要的思維便是舉一反三，告訴你一到題的做題思路，這類型的題你都要能做，這也是數(shù)學(xué)的魅力之所在。在新課改教育條件之下，更應(yīng)該注重學(xué)生的思維方式，并且，要多督促學(xué)生進(jìn)行討論，收集多種學(xué)習(xí)方法和解題思路，學(xué)生的思維開拓了，課堂的教學(xué)效率也就上去了。并且要讓學(xué)生養(yǎng)成多練多做的習(xí)慣，維持良好的課堂環(huán)境，那么提高初中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率便不再是問題。